眼睛向下，尊重写作基本规律
最近，偶然看到南京金陵中学特级教师俞旭初老师关于写作的肺腑之言，“眼睛向下，尊重写作基本规律”，深有同感。禁不住也想说几句，算是增加几个案例吧。
与同事谈起孩子的学习情况，同事摇头叹气地说“四年级的小学生，让他们写作《秋天的味道》作文，怎么写？孩子不会写，不愿写，发展到怕写。”小学生的“写作生涯”才刚刚起步，一张白纸，本可画最美的蓝图，现在却一片灰暗，暗无天日。同事不无情绪地说，语文老师怎么样怎么样，我也是语文老师。作文教学必须遵循作文的教学规律。没有生活经历或体验，是难以写成充满情趣的文章的。老师、家长要适时引导孩子，将孩子带到大自然中去，感受大自然的生活活力，美好景象。有一次我送女儿上小学的路上，看见了路上有被碾死的小蛇，我女儿竟然兴奋地大叫“鱼，鱼。”“完了，孩子误把蛇当成了鱼。还把马铃薯当成山芋，小麦当成韭菜……”家长有责任，于是我们每到春天就把孩子带到梁徐果园欣赏桃花，到田间欣赏油菜花，甚至到菜市场看人家卖鸡、卖肉、卖鱼等，让孩子有初步的感性认识。大教育家孔子不是经常在田野里教授学生吗？
校园里有荷花池、鹿鸣烟柳、E形教学楼建筑，天然的美景，身边的美景，最美的风景，进而引导学生观察思考校园内师生活动，“人是风景中最美的风景”。由实到虚，由此及彼，在观察的同时培养良好的思维品质。
批阅上周的仿写竞赛，发现学生基本能运用对比手法举例论证在保证质量的前提下鼓励包装这一观点，但是仅仅是举例，缺少分析——这个知识点还没有讲解，最大的问题是思路打不开，谈及包装，除了服饰等商品还是商品！眼界狭窄，思路闭塞，缺少观察和思考。我引导学生思考，我们课前演讲“用三个形容词介绍我自己”，旨在了解认识自己的同时学会推销自己。“推销”自己不就是“包装”吗？我们都有这样的体会，到亲戚家做客，还要换上漂亮的衣装，梳妆打扮一番，这“打扮”不就是包装吗？突然要求卫生打扫，肯定是上级来人了，要给上级留下美好的印象，这就是包装！我们同学写作文，也要有包装意识，“刷色”意识。老师表演的公开课，不也是包装吗？有老师有异议，文学作品中人物形象塑造，将生活原型提炼加工成艺术形象，这也是包装。包装的意图是彰显自己，标新立异，引人注目。包装只是外在形式的包装，本色的内容质量是关键。舍本逐末，不顾内容质量，一味包装，那是伪装，是虚假，是欺骗！包装是加工美化的过程，其目的不是掩盖丑。
有了中心论点，学生仿写积累了一些论据，再讲解一些分析论证的技巧和方法，扩展成一篇完整的议论文，这才是关注学情，循序渐渐，尊重写作基本规律。我们为什么一定要舍近求远，急躁冒进，贪多求快地直接拿高三第二学期的高考模拟作文来训练刚学写议论文的学生呢？这种做法的结果只能是与那个小学四年级学生怕写作文的现状一样令人担忧。