教育点滴

                                                            面对学生求真的无奈

     2017年最后一次月考也是收官考试，第7题，我们班74人，竟然有70人选择错误。这是文言知识题，全是课本上的注释。考前辅导时我们特别重视课本注释，因为这是第三次这样无规则的考试了。“枉车骑过之”中“枉”是降低自己身份委屈自己的意思。课本上注释为“委屈”，已经很清楚了。可是考试时却解释为“委曲”！只要有高考辅导经历的老师都知道，“委屈”和“委曲”是两个意思不同的词语，区别在于“曲”和“屈”上。“屈”强调心情，是对心理状态的表述；“曲”强调曲折，是对客观事实的描述。正确运用词语讲义上明明白白地有“委屈”“委曲”的区别。我们的同学，特别细心，“委曲”不同于“委屈”。首先就把这个“正确”答案给排除了。再三斟酌，选择了“侯生乃屏人间语”。“屏”课本上注释为“使退避”，解释成“喝退”是有道理的。只有四个平时学习态度不怎么样的，上课不认真听讲的同学蒙对了。此题的失误极大地降低了班级均分，均分我看得比较淡，因为均分往往掩盖学生的学习存在问题。更为可怕的是挫伤了学生的学习积极性。估计导致这样的分歧可能是电脑输入“委屈”“委曲”两个字词混淆了。如果说“委曲”也有“委屈”的意思，这样强行地迷惑学生，那是将学生引入歧途，是对真正有语文见解的学生的打击。

    前7题仍然是选择题，注重文言知识考查的方向是对的，但不能这样“捉弄”学生。竟然有古诗鉴赏、小说阅读、散文阅读三道选择题，尽管难度不大，但是学生懂得这不符合江苏高考命题要求。文言文阅读选择的文本是论述类的，与叙述类文本严重不符。已经有三次大型考试都是这样命题的，是未来考试方向还是误导我们，将我们视为白痴？

     综合试卷两篇现代文阅读，一篇是文学作品阅读（小说或散文），另一篇是论述类（或实用类）阅读。为什么三次都是选用文学作品阅读？一篇散文，一篇小说？如果说兼顾所教内容，为什么这月所教四首古诗一篇都没有涉及？如果是代表考试方向，据我所知，没有哪一份江苏高考卷和模拟卷是这样选文的。第一次出现这样的情况时，我们就应该向命题者提出疑义和交涉了，怎么可以一而再再而三呢？我们的语文备课组就不能自主命题，我们的语文组就达不到那样的命题水平？我们的教学内容为什么不遵循教研室要求，不顾及学生的学生实际？照搬人家的还要加上我们自己的，简直是超量。十足的缺少语文自信。

      说老实话，作文还算命得可以，材料是“中国科学院博士杨风亭，为完成论文从繁华的北京、书籍成堆的实验室申请来到江西省泰和县灌溪镇千烟洲养鸡站，她顶着异样的眼光出色完成了论文，同时也利用自己的身份和对互联网的熟悉，帮助当地百姓改良、开发、推销新品种，成了站长、董事长和形象大使，结果又遭到了异样的眼光。”材料的关键词是（顶着）“异样的眼光”，（遭遇）“异样的眼光”，可惜评分标准只是从如何对待“异样的眼光”立意，也认可了“实践对人成长的重要性”，为什么不可以从“异样的眼光”本身的角度去思考呢？两个“异样的眼光”含意不同。顶着“异样的眼光”指世俗的轻视、蔑视、嘲讽、排挤、打击；成功之后俗人的眼光应是敬佩的，却仍然遭到了“异样的眼光”，这是典型的妒忌，嫉妒心理，“羡慕、嫉妒、恨”。两个“异样的眼光”含意不同。顶着“异样的眼光”指世俗的轻视、蔑视、嘲讽、排挤、打击；成功之后俗人的眼光应是敬佩的，却仍然遭到了“异样的眼光”，这是典型的妒忌，嫉妒心理，“羡慕、嫉妒、恨”。思维有两个方向：如何对待别人异样的眼光；异样的眼光本身。作文评分标准的制定太单一，易误导考生，限制考生。可以从如何对待异样的眼光角度，也可以从异样的眼光本身角度探究世俗心理及形成原因。