大凡有大学经历特别是文科大学经历的人都知道，大学上课记笔记，课后对笔记，考前背笔记，可见记课堂笔记的重要性。
记课堂笔记的目的：（1）加强记忆。记笔记最基本的一个作用，就是再一次加深你对内容的记忆。 “手抄一遍，胜读十遍”。在我们运用多种感知器官同时投入识记的效果好，而多种感知又以手到为佳。（2）便于复习。便于阶段复习。笔记记下来的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，是最好的复习资料。以后复习时可以加快效率。（3）理解能力。抄写耗时的同时让我们的思维慢了下来。手写的时候，眼睛在看，大脑在想，在这样的慢频率下，你可以仔细揣摩，会加深对知识的理解。（4）专注集中课堂笔记可以防止溜号走神，集中注意。但应该处理好听课和记笔记的关系。（5）整合能力。整理笔记可以锻炼我们对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中，又是一次对内容的理解和整合。
很多同学记笔记，都会陷入一种矛盾之中，课堂上又要记笔记，又要听课，课堂笔记究竟记什么？ （1）记知识点的框架。上课的时候时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样可以将知识体系一目了然，其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充，如果没懂得，正好趁下课梳理笔记时候弄懂，再巩固一遍。（2）记思维。记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍，效率会低很多。可能基础的知识点倒不是重点，重要的是老师思维方法和思维过程。（3）记重难点和易错点。在记笔记的过程中，也很需要你对笔记的内容进行分层，将其中的重难点和易错点，用不同颜色的笔给标注出来，便于时刻提醒自己。（4）记补充拓展。老师讲课过程中，除了课本上的知识点，肯定还会有很多额外延伸的东西，老师的补充讲解内容、老师独创的东西、上课讲的非常经典的例题、老师反复强调的点，这些都是需要大家加以注意的，自然不能错过。（5）记自己的总结和思考。记笔记最好的模式就是，每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。（6）不用记什么。概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。
记课堂笔记的误区：（1）笔记就是抄板书。记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华。（2）笔记从不回顾。我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个现象：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发！做笔记是为了以后回顾，可是你们自己抿心自问，自己做的笔记自己翻过几遍？都成过期杂志丢一边了……（3）笔记不做更新。笔记应该是在不断的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充，如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。
如何记笔记？刚进大学时，老师就教我们如何记课堂笔记。不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。 利用活页：活页既能不断补充新知，把笔记变厚；也适合蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。
语文学科的归纳整理，从应试的角度来讲，多做试卷归纳是非常必要的。但是面对新高考，海量刷题已经不能奏效。无论什么归纳方法，最重要的是，一定要自己归纳。别人的始终是别人的，自己归纳出来的知识。
新学期，建议同学们准备好自己的四个本子：课堂笔记本、作文随笔本、素材积累本、默写本。
2020年江苏高考语文单科最高分146分，在泰州中学；江苏省姜堰第二中学语文单科最高分140分！他们都有认真记课堂笔记并及时补充、温习的好习惯。2017年，我在《新常态语文讲座》中提出高考语文大有作为，语文高分时代已经到来，语文拉差距动真格了。2021年开始，江苏命题变成全国命题，全国卷并不是全国一张试卷，肯定要保留江苏特色，2019、2020的作文题已经启示我们：“调和”，全国卷可以调和江苏卷，江苏卷就不能调和全国卷吗？在全国命题的被同化时代，江苏要发出自己的声音！“不管怎么命题，阅卷我们说了算！”
要提高语文成绩，只有切实改变学习方式和思维方式，从认真重视记课堂笔记开始！