接到班主任 “不允许学生建班级群，以防给学生上网玩手机的口实” 的电话，我理解通过QQ联系语文科代表，解散班级群。
接受新的班级已经50多天了，与学生朝夕相处的过程中，发现了不少同学语文学习存在问题，怕读书、不记笔记、懒散，上课不认真听讲，玩“转书”，没有良好的阅读习惯，没有目标，没有动力，没有时间观念，没有效率意识，没有竞争意识，班级学习风气明显不如分班之前，学生自己已经感觉到了。
无意中发现一同学早读总是光着两手进教室，不拿书也不背书包，上课不时的打瞌睡，与之交谈，竟然大言不惭地说“我语文考试总是裸考！”几次考试，名句默写总是0分，没有长进。欲与其家长联系，又没有与家长联系的校信通——以前任课老师、班主任都有校信通，现在只有班主任才有校信通，没有家长的电话号码，在班主任的协助下，与家长取得了联系。
我家小外孙报名上幼儿园时，学校就要求家长加入一个“群”，一个孩子只能一个家长进群。在我女儿转发的群消息里，经常看到学校（班级）发布的本周教学计划和具体内容，早、午餐食谱，及其他注意事项。要是高中也有这样的群，不是很方便家校联谊吗？
过去，特别是在农村中学时，要求班主任家访，一学期能真正家访到的有几家？更多的情况是与班主任电话沟通。“五严禁令”期间，学校不许上晚自修，周六、周日学生不可以在学校学习，学生自由组合，分散以小组为单位，那时班主任才有机会走访了更多的学生家长。
“我们有班级群，我把你拉进来。”在班主任的操作下，我终于进了班级QQ群，群里只有学生家长，没有学生，有的还是爸爸、妈妈两个家长都在群里，以免遗漏什么学校重要通知。我不在群里发布其他消息，只与相关的家长点对点交流沟通。
没有进班级群之前，如果需要与家长联系，我总是先让学生如实向家长陈述事情的经过，征求家长的意见，然后家长打电话给我。我不直接给家长打电话，防止学生无悔“老师告状”。
周日上午，有一家长在QQ里给我了留言，说他“孩子说，上课玩转书，要家长联系老师”。家长也是教师，我向他陈述了“转书”的前后经过，以及小孩平时的学习状况，“早读之前就到班了，到班之后就是不读书”，周六早读之前，他就到班了，各着走道与其他同学约定晚上到哪里哪里干什么什么。周六晚不上晚自习，一大早不认真读书，完成检测任务，却约定晚上到哪里去玩，检查他的背书默写，多半是空白！语文成绩已经在全校排名900多。家长听后如惊雷乍响，一个劲地自我批评，没有与老师沟通，希望加强联系。我说：“随时联系，随时留言。”
今天批改昨晚的限时训练作业，发现极个别同学有很多题目答案空着，我立即抓起手机拍下作业卷面，QQ发给家长——不是发在群里，而是点对点地发给家长，平时不怎么与老师沟通的家长，也抽空回复老师，希望老师严加管教了。
只要老师与家长及时沟通，多交流，发现问题，共同研讨，就能够有针对性地帮助学生克服弱点，使其积极上进，阳光成长。
当然，不排除较少数教育败类，伤风败俗，道德沦丧，有损师德形象。我们不能因噎废食，家长与学校老师沟通，没有时间与老师当面交谈，可以通过QQ班级群及时联系老师，强过低头玩手机刷抖音。
利用班级群与家长交流时，有具体时间和相关内容的记录，是真正的家访。家校联谊的渠道畅通无阻，为什么不加强联系呢？发现有极个别家长不在群里，是抵制班级群还是其他什么原因，不得而知，我也是刚被拉进群里的。
既然有这样的交流渠道，我就要充分利用，依靠家长的支持，努力把学生的语文成绩提上一个新台阶。