在考场50-60分钟的时间里写出让阅卷老师认可的作文，确实并非易事。考场作文都是平时积累的再现。作文60分，占语文考卷150分的40%，是任何考试中占分比最高的一题。作文的成败，关乎语文成绩走向，是语文的“半壁江山”，不可等闲视之。

任务驱动型作文是新高考的趋向。作文时首先要紧扣写作要求一般是发言稿、书信（“倡议书”是广义的书信）、辩论稿等，这类要求决定了写作的文体。

考场作文思维流程及注意点：

思维流程：
（1） 审题立意。审清题意，确定写作内容，观点要新颖、独特，有见地。在3-5分钟的时间内列出所能提炼的观点，并加以梳理，使之符合逻辑顺序；
（2） 精心拟写标题。“题好一半文”。议论文的标题最好就是中心论点，建议用对称式语言形式（是什么+为什么）。
（3）用最精彩的语言写好开头。“开头”告诉阅卷老师，审题准确，暗示全文思路，语言表达流畅。开头要选好一个由头，建议从生活现象（多从反面）入手，使得议论接地气，有针对性。语言表达多用转折关系的复句，少用或不用因果关系的复句。
（4）写好主体段落。主体段落之间要有一定的逻辑关联，并列式结构容易操作，但思维难以深入；层进式容易拿高分，但容易深入不下去。在层进的基础上再辩证思维，将在内容上提升一个档次。
（5）论据的选择和使用时，要举例和引用相结合，要有文化味。
（6）联系现实，立足当下，辩证分析。
（7）结尾一定要总结全文，照应开头，强调突出中心。
（8）书写要公整、清楚、美观，要赢得阅卷老师的好感。
注意点：
1.首先文章必须有引证，也就是名人名言，一般来说一篇文章3-4句比较好；
2.名人名言必须放在一段的开头，千万不要把名人名言放到段落中，一篇文章只有60秒，放到段落中非常有可能被跳过。
3.每一段的开头要写上本段的内容概述。如：某一段的“如今，我们的宁静早已不知所踪。”就是告诉老师，这一段写联系现实。
4.事例尽量精简，最好的就是一句话带过。可以重点剖析一个实例，也可以排比举例，一句话一个例子。举例中有引用，以凸显文化气息。
5.如果你要卖弄文采的话或者文章有什么精彩的地方，记得另起一段，因为老师方便来阅读，防止被跳过。
下面结合具体的实例展开操作。
例1：
请以写一段关于“潇洒”的议论文段。
文段：
如今“潇洒”一词几乎成了流行语。其实，“潇洒”并非今人才有，而是古已有之，教材中的蔺相如、宋濂、文天祥、庖丁就各有其风流倜傥之处。

蔺相如功高不自矜，“先国家之急而后私仇”，面对廉颇的扬言,“不肯与会，望见廉颇引车避匿”，在朝廷上不与廉颇“争列”。这是气度的潇洒。宋濂年轻时刻苦求学，“同舍生皆被绮绣，戴朱婴宝饰之帽”，“烨然若神人”，他“蕴袍敝衣处其间”，却能做到“略无慕艳意”。这是心态的“潇洒”。文天祥出使元营被扣留，历经磨难，九死一生，“隐忍将以有为”，“不指南方不肯休”，“留取丹心照汗青”，这是气节的潇洒。庖丁解牛时，“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”，所解数千牛而“刀刃若新发于硎”。这是技艺的潇洒。
（思维过程：具体——抽象，有关四个人物的事例、引用，抽象出不同的潇洒。）
潇洒是心胸开阔，不计他人之过，处处为他人着想，以大局为重的生活态度；潇洒是“不以物喜，不以己悲”，执着于自己内心追求而具有的一种心态；潇洒是为了民族大业，鞠躬尽瘁、视死如归的人格境界；潇洒是经过长期磨砺，掌握客观规律之后，游刃有余的行事之道。

（在抽象出的潇洒基础上再进一步概括出具有普遍意义的潇洒。）
现在有些人却误解了“潇洒”的含义。其实，潇洒不是逞强好胜，哗众取宠；潇洒不是奇装异服，满头彩发；潇洒不是腰缠万贯，胸无点墨；潇洒不是给小费，进休闲中心；潇洒不是居高位、握大权，呼风唤雨。潇洒不是钱，不是自私，也不是哗众取宠，而是一个人精神境界的体现。

（在反面假设中突出潇洒的内涵。）
议论文思维深化的方法：（1）学会追问，多问一个为什么；（2）反面假设。

写新材料作文，第一关就是审题立意，其重要性不言而喻，它应成为新材料作文训练的主线，贯穿始终。

要审好题，不仅要看卷上文字，还要“力透纸背”，看清出卷者和阅卷者的志趣和用心。归结起来就是要弄明白，试卷上的要求是什么，出题者的用意是什么，阅卷者的兴趣是什么。
训练时必须注意：读懂材料，全面准确地理解；掌握审题立意的基本方法；学会在多角度立意中寻找最佳立意。

例2：根据以下材料，将你的感悟和思考形成不少于800字的文字在班会课上与同学们分享交流。

人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

（2012上海高考题改造）
这是一则关于关键词“心灵微光”的材料作文。
思维过程：
步骤一：读懂材料
读懂材料是根本，只有读懂材料，才可能保证审题立意的正确。而只有真正读懂材料，也才能使得立意更为深刻。
方法：圈出材料中的关键词，并对关键词进行多角度的提问，以求打开并拓展思路，使得文章审题准确而立意深刻。
1．“心灵的微光”究竟是什么东西？
这一点必须细化落实，这是作文写作的抓手，否则写出的文章只会在概念上打圈子，绕圈子，最终不知所云。
首先可以对“心灵的微光”加以界定，你认为的“心灵的微光”究竟是什么东西？是灵光乍现的灵感，还是思想的火花？是日常生活的感悟，还是发人深思的哲理？总之，“心灵的微光”可以是灵感之光，是思想之光，是智慧之光，是存在之光，也可以是诗意之光，是自由之光，是正义之光，是公正之光……
2．为什么要珍惜自己“心灵的微光”？“心灵的微光”对一个人有什么价值和意义？假如没有了“心灵的微光”，人将会变成怎样的人？将会导致怎样的严重后果？
珍惜自己“心灵的微光”，是一种自信，也是一个人价值所在，表明一个人信仰和追求。
假如没有了“心灵的微光”，人的价值就难以存在，人将不再有追求和理想，社会也会因此而死气沉沉不再前进。
3．珍视自己“心灵的微光”的人（尤其是天才）都取得了哪些成就？举例说明。
天才诗人海子，苹果之父乔布斯，美国导演卡梅隆等等，而无视自己“心灵的微光”的人又是多么失败。
4．为什么天才可以发现、观察、感悟及表达自己“心灵的微光”，而普通人就不能？
因为天才有一个敏锐的心灵，能用心观察和感悟，而普通人恰恰就缺乏一颗敏锐的心灵。
5．怎样才能做到珍视自己“心灵的微光”？
（1）首先要学会认识你自己”，学会自我反省，学会自我审视等。
（2）其次要学会感悟生活，学会体验生活，学会观察生活，学会发现生活等。
（3）最后，既然“心灵的微光”会在天才的作品中出现，而普通人往往将之忽视。那普通人不一定要完全通过审视自我或审视生活来发现“心灵的微光”，还可以通过天才的作品学习天才发现、感悟、表达自己的“心灵的微光”的经验，从而通过审视天才，来学会珍视自己“心灵的微光”。
6．“心灵的微光”就一定要珍惜吗？为什么？
这就需要我们辩证地看待事物，而所谓辨证简单地说就是“合理”。事实上“心灵的微光”也可能是愚昧之光、邪恶之光等。人要善于培育智慧之光、正义之光，摒弃愚昧之光，邪恶之光。

步骤二：整理提炼
整理思考的过程，提炼自己的观点，形成论证的思路，用总论点和分论点的形式表明自己的思路。在经过一系列的多角度的提问后，我们可以整理一下自己的思考过程，提炼出自己的主要观点，并理清之间的逻辑关系，形成自己的观点。

例如，整理自己的思考，可以得出自己的思考：

人们舍弃自己“心灵的微光”的原因，正是因为人们认为“这是自己的东西”，无足珍贵，这是一种极度不自信、妄目菲薄的表现。既然如此。人要坚守自己“心灵的微光”，最重要的莫过于“相信自己的感觉”，从而“肯定自我的价值”。人要能有自我意识的觉醒，人要有对自我价值的肯定，人要有坚守“独立之精神及自由之思想”。

步骤三：论点拆分与谋篇布局
在对材料进行多角度提问并深入思考的基础上，梳理自己的思考结果，整理出能代表自己思考结果的数个观点，并且能使得之间有一定的逻辑性，以此列出分论点，并构成议论文写作的框架，谋篇布局的工作就是顺理成章的事情了。

1．人们应该珍惜自己“心灵的微光”。
2．学会从自己的角度，自我反省，自我审视，并观察生活，感悟生活，体验生活。
3．发自每一个人的“心灵的微光”都自有其价值，每一个都有可能成为“天才”，只是他并没有像“天才”一样把自己的想法表达出来，抒发出来。
如果考场上（包括平时）拿到作文题目，同学们都这样环环相扣地问自己一系列问题，然后结合问题的答案进行审题立意，谋篇布局，我想作文作文审题立意，思维深入的困难应该能够得到解决。

考场佳作赏析：

紧握那一抹微光
（题目拟就的很不错，一是抓住核心关键词，二是观点明确）
老师、同学们：
大家好。
关于“心灵微光”问题，我想和大家分享的观点是“紧握那一抹微光”。
灵感，犹如流星在夜幕划过，在人们心中闪过一抹微光。面对灵感，人们总会感到可望而不可及，亦或来去飘乎，转瞬即逝；而面对天才的作品时，却又敬畏之情油然而生，只因天才紧紧握住了那一抹微芒，使之绽放光彩。
（细化微光，结合材料表明观点，做法很好）
“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水，但那百分之一的灵感往往比百分之九十九的汗水重要。”的确，天才之所以是天才，实际上就是记录下了短暂的灵感，并将之发扬光大。而我们之所以平庸，并非灵感不愿眷顾我们，而是灵感来时，我们没有用真情留住它。唯有能紧握生命中珍贵的灵感微光，才能让人生焕发光彩。
（引用名言，联系材料，指出天才与普通人的分水岭就是能否抓住微光）
“举杯邀明月，对影成三人。”一樽酹月，一樽奠影，浪子深知谪仙意，妙言“拟把疏狂图一醉。”世人皆知李太白之天才，却不知他所紧握的诗情。一杯清酒，一行浊泪，迷离的神情下，难以掩盖的是诗仙的灵感，他拔剑起舞，忘却了月影斑驳，忘却了内心怆然，心中仅剩下难得的灵感微光，谱写不朽诗篇。
无疑，天才就是能紧握灵感微光的有真情，有激情的人。只有紧握那一抹微光，才能绽放生命的光彩。
（例证语言优美，分析单独成段，显得结构精致。遗憾的是分析深度不够。）
可是，巴赫金曾如是感慨：“这是一个喧嚣的时代。”因为喧哗所以茫然；因为茫然，所以麻木，日趋麻木的灵魂让我们对近在眼前的美景都熟视无睹，更何况转瞬即逝的灵感？我们正在渐渐失去对灵感的捕捉力，我们内心的柔软正在被粗糙的打磨。灵感从来不喜欢喧嚣，吵闹，而我们正在背道而驰。我们不奢求能够成为天才，把握每一个不易的灵感；只求不要丧失心中对灵感的捕捉，对美的渴望。我们既已生而平凡，如果再对自己心灵上闪过的微光视而不见，那我们岂不成了黑暗的深渊？放下浮躁，放空内心，紧握灵感微光，才能照亮人生之路。
（从反面分析中指出我们应该怎么获取微光，文章中的问句使用具有启发思考作用。）
其实，人人心头或多或少闪过一些奇迹的微光，但我们或苦于没有知识，或苦于没有信心，或苦于没有决心，或苦于没有时间，于是微光与我们渐行渐远。最后当我们看见天才的作品时，才恍然长嗟，原来他们拾起我们丢弃的微光，用心去感受灵感，用真情紧握微光，谱写了传奇。因此，只有用心去紧握灵感， 我们普通人才会收获成功。
（再次回扣材料，点题扣题）
保有一片真心，紧握那一抹灵感的微光，生命定会为之绽放光彩。
我的发言结束，谢谢大家。
【点评】文章在把握核心关键词微光的基础上能够自始至终围绕材料中一对对立的概念：“人们”，“天才”进行分析，结构清晰。但是文章分析的只是浮于表面。对为什么要紧握那一抹微光或者怎么紧握那一抹微光的内涵揭示不够。得分：53/60。
同学们，在考场上拿到试卷后，首先翻看作文题——不是首先写作文，将作文“材料”放在头脑中发酵80——90分钟，其间有“灵感的微光”闪现立即记下来，防止稍纵即逝。待到语基题做完后再动笔构思作文。

愿同学们期末考试作文写出自己最高的水平。