寒假期间，语文安排了五次空课，每次90分钟，年前3次，年后2次，由年级学科中心组老师主讲，内容主要是寒假作业辅导。
我们的语文寒假作业，除了必备的练字外，有一本寒假作业册子，8次A/B作业，3次综合检测。每个A/B构成综合试卷的语知（90分）部分。也就是寒假作业实际上是7套综合试卷（3次作文）。寒假的第二天，我就按照顺序，每天一两个练习，试做答案，制作ppt，把不符合高考要求的题删去，剧本阅读、新诗阅读等高考不考的文本阅读不要求学生做，个人的兴趣除外。
八省联考期间，学校检查空课网络，试播空课，我们科任老师每人分得一个账号，初始密码。我在学生的帮助下登录网课直播网成功了——我的电脑重新更换了。
事前的听课准备，直播网登录成功过，满怀欣喜，按时观赏网络直播——难得的向同行学习机会。可是，反复登录几次都不成功，系统提示说我的账号被注销了，询问网络客服，回复说我的号是学生用号，不是老师的专用号。向备课组求助，咨询学校，才知道，学校只给了班主任和上课老师的登录号，科任老师一律没有，不需要科任老师“跟班”学习。不给科任老师的学习机会，还是担心科任老师把号给学生？个中情形只有局中人才知道。
向班主任“借号”，班主任给了一个科任老师辅导号，登录上去后，才知道，一个号可以几个不同的科任老师用，只要点击某学科老师即可。从语文课代表那里获悉空课具体安排，作业1-2A/B，综合测试一，作业3-5A/B，作文，综合测试三。平时教学时，我总要事先了解学生作业结果情况，发现作业中的存在问题，或错误率不高的题，有针对性的指导，重点是解题思路，思维过程，推导过程，由点带面，反思总结，归纳提升。
第一次空课按时登录进入不了，不熟悉具体情况和要求，错过了学习机会。第三次空课，由于我自身的原因，时间搞错了，再次错过机会。第五次空课也是由于自身的原因，事先约定要去医院看医生，匆忙登录，听了50分钟！寒假空课插班旁听了1/ 2空课。
去年疫情期间的空课与复学后线下课堂对比，平时课堂学生每节课45分钟听课效果如何，从学生的听课现状可见一斑，上课“休闲”，打瞌睡、说悄悄话、传纸条、玩纸棋、看“杂书”、做他课作业、人在课堂心在外，考试前的松散只能靠考试结果暂时医治。有老师说每节课都要与这帮神兽斗智斗勇！
直播空课，老师看不到学生的听课状况，自我感觉良好，“眼不见心不烦”，基本能完成预设教学任务。旁听两次空课感觉总是前紧后松，不能切实针对学生实际，“读不懂的散文”如何阅读，学生没有具体写作实践的情况下如何指导作文？
同乡邻居小孩到我家蹭网课，他告诉我上线人数最多时990多，有时940多，少的时候910多，今天我上线时在线人数只有860多。“网络数据有时具有欺骗性，不能反映真实情况”。学生的空课学习效果如何，只有学生自己知道。每次空课后，我都把自己做的相应的作业的课件发到班级群里，让学生对照订正，同时还不时发送自己整理的阅读材料“春晚中的语文元素”等最新材料，作文审题指导、存在问题、素材积累、考场优作等适时推送，但愿学生能明白老师的良苦用心和老师阅读积累的习惯、方法，但愿学生能在寒假中真正学好语文、用好语文，提升语文素养。我的特别语文作业：
1.完成年级布置的语文寒假作业（包括练字）；
2.整理、完善一学期的语文讲义及课堂笔记；
3.结合《现代散文选读》中老舍《北京的春节》，观察春节年风年俗，说说你的感悟或思考；
4.走出家庭，走出社区，体验父母一天的辛劳；
5.向父母及长辈学习交际语言；
6.观看春节联欢晚会，并推选出你最喜爱的一个节目及理由；
7.随笔：俊哥，我想对你说……（着重谈一学期来语文学习的收获和遗憾）
8.在班级群里及时交流语文学习情况；
八省联考已经为今后的语文教学指明了方向，语文要在实践运用中学习，语文是生活，是生命的一部分，没有语文的人生是不完美的人生。也许学生进入大学，走进社会才能悟出语文学习的真谛。