本周末的限时练90分钟，分值90分，最高分超过70分，最低分只有22分，均分近58分，差距很大。
正如专家在分析八省联考中暴露的问题一样：阅读量大，设问陌生，个别题难度大，作文难写。我们这次限时练没有作文。
信息类阅读、文学作品阅读比较好懂，阅读难度不大。关于劳动教育问题的思考，实际上是从历史的角度梳理劳动教育内涵，结合德国职业劳动教育的做法，回答相关问题。论述思路题竟然还有同学答题时没有“首先”“然后”“接着”“最后”等标志性关联词语，论述层次梳理不清，有的语句可以直接改造成答案。第5题，设问较新，学生感到陌生。其实只要仔细阅读题干要求，是不难解决的。 “请结合两则材料阐释下列这幅漫画的内涵。”漫画的内容涉及“劳动教育”“热爱劳动”——浇水，果实，再结合两则材料中有关劳动教育观点的阐述，不难回答。如要有劳动教育的理念，要养成热爱劳动的习惯，要自己劳动才能有收获，劳动教育最核心、最本质的目标是培育学生的劳动价值观和劳动素养；劳动教育的内容应根据学生成长的需要来选择。不少同学不是不结合原材料，就是在阐述漫画表面内容，思维方向错误。
第8题“小说的结尾写王瑶琴“光明灿烂”的梦体现了作者的匠心，请简要分析。” 换个问法，答案不变。“小说的结尾写王瑶琴“光明灿烂”的梦有什么表达效果，请简要分析”将“表达效果”改换成“匠心”，学生就不适应了。固化的刷题套路影响难以消除。
第9题“孙绍振认为：“情节的功能，就是把人物打出常规……把人物隐藏在深层的心态甚至潜意识心态揭示出来。”请结合本小说简要说明哪些情节体现了“把人物打出常规”。（6分）”只要抓住题干中“打出常规”四个字来分析概括文中的情节即可。不少同学不能很好把握情节，“刘奶奶用剪刀挑了她孙子的前胸”与标题“盲人夫妇”的有关情节有何关联？比如文章开头写王瑶琴怀孕了，可是她却哭了，“‘我担心这孩子生下来是个瞎子’王瑶琴的眼泪又纷纷下来了，‘我不能让他失明。’”，怀孕本是喜事，盲人夫妻却为此而忧虑。这是“打出常规”。再找出两处这样的例子有何困难！换了新的说法，其实还是考查对小说情节的把握。
文言文翻译“故事”，竟然相当多的同学不会，竟然翻译成了“过去的事情”！高二下学期的文言文阅读重点应是运用文言知识阅读。
第16题“这两首诗的情感有何异同？请结合这两首诗作分析。 ”“情感”“异同”这几个大字，尽然视而不见，答案没有异同的思路，情感与手法混淆不清。名句默写“杜鹃”意象与“鹧鸪”是不同的，有学生混淆，可见文化、文言常识的匮乏。
第21题“通过对古人名和字的分析，可以得出哪些结论？请结合上文作简要概括。”在第20题的基础上，适当引申，通过分析得出结论，我们的同学缺少思维的提升训练，导致概括能力出现偏差。
所谓的设问陌生，个别题难度较大，最根本的原因是对题干要求审读不清，缺少孙悟空的火眼金睛，弄不明白命题要求，思维方法固化，答题方向出错。再追问，根子还是没有养成真正的阅读习惯，没有有效的阅读方法和缺少阅读的毅力。
专家呼吁，不认真阅读，新高考要吃大亏！
限时练中暴露的问题，才是我们今后教学要改进的方向。正如《盲人夫妇》中所说：“缺陷会使人更加努力。”