今早看早读提前5分钟到班，路过隔壁两个班，瞥见老师孤零零地立于讲台前，在黑板上写下早读任务及要求，班上三三两两地只有两三个同学，大批同学还没有到班，可能是老师太提前了吧。我心理略显些许安慰，不单单是我们班同学这样，兄弟班级也是这样，早读状况不尽如人意。
以往学校要求学生早上6：40到班早读，各班班主任层层加码，有的规定6：35到班，有的规定6：30到班，至于有没有更早的，我不知道，不能臆断。
当下时节，早晨4点多天就大亮，6：40时太阳已经升得老高了，我们的同学竟然6：40还赶不上早读，迟到现象绝不是个别的、偶然的。这与冬季6：40天还没有亮是不同的，春天是一年中最美好的季节，是读书的大好时光。
看看那些按时或提前到班的同学，十有八九不是进班就读书，而是闲聊，交流游戏晋级，或赶做昨晚的理科作业，或者“吃早饭”，倒开水，就是看不见拿出语文书或英语书。老师提醒回答说“还没有到早读时间”。试问，还没有到早读时间，你来干什么？
看早读的老师孤零零地在班上等到早读的同学，重点高中的学生早读自觉性哪里去了？还要老师“看”吗？大凡是需要“看”的，都是不自觉的，都要逼的，如犯人、牲畜等，这绝不是不把学生当人看，请不要误解。学生早读迟到、拖拉，可见课后的复习巩固，可见自主学习以及课堂听课效率。
年级要求“凡读必站”，要求学生站着读书，目的是改变坐读的形式，提高阅读效率。到了早读时间，老师要求学生站立起来，还有不少同学仍然坐着翻找早读材料，或课本，或讲义，然后才看看黑板上老师布置的要求，根本没有自己的早读任务。
每节早读课40分钟（有时20分钟），每天早晚读相间，有时还有大课间和午间，“读书”的时间应该比较多了。出声读每分钟300字，默读每分钟600字，据说重复7遍效果最好。也就是说，每个早读课的背诵量应是1200字！如此算来，一周，一个月该积累多少“素材”？别说60篇必背篇目了，72篇，144篇又何妨？当然有记忆就有遗忘，多次反复，长此以往，也不至于头脑一片浆糊吧，每次考试竟然还总有同学默写得0分，你相信吗？可的确是事实！
早读没有开始得钟声，但有结束钟声。每次钟声时长32秒，开始、结束共64秒，我们可以抢60秒！默读600字，出声读300字，书写40字！
大数据时代，一切以数据说话，小数据也是数据，我们考评班级学科成绩时精确到小数点后两位数，怎么对时间，早读时间如此大方呢？难怪有同学说，默写6分，我不在乎！？超级富有！即使超级富有，也有败落的时候！
还有一年零五十天，准高三的同学就要高考了，早读现状——课上倒霉瞌冲，课间精神十足，下课铃声一响，百米冲刺，“刺溜”窜出教室！
不知我们的家长是否知晓孩子在校的学习状态？可能还心疼学生学习苦，要尽力减轻孩子的痛苦，宁愿自己多吃苦也不能在学习上苦孩子！今天学习不吃苦，明天要吃生活的苦。
看早读的老师“可怜”吗？老师不按时到班看早读，就可能被通报，被约谈，老师凭良心坚守自己的工作底线，率先垂范，那些无动于衷的孩子们呢？他们将来如何面对社会？如何立足社会？奉献社会？