新高一开学半个月，可以进行“双周考”了，作文是为微写作。“微写作”本义是在微博上进行的写作，2020年北京高考首次出现“微写作”，即小作文，片段作文，写作指向明确，考查目标明确，要求明确，学生只要围绕要求要点适度展开即可。
新高一微写作：
古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论性小作文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实；运用比喻论证和对比论证；语言流畅，书写清晰；不少于300字。
这是一道模仿2022年北京高考卷的作文：（2022北京卷）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇文章。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
比较这两道题，微写作要求写作议论性小作文，不少于300字。比高考题多了“论点明确，论据充实；运用比喻论证和对比论证；语言流畅，书写清晰”，特别是“运用比喻论证和对比论证”。作为训练点可以这样要求，学生已经刚学过《劝学》，《劝学》中有比喻论证和对比论证。
北京高考题“学习今说”脱胎于人教版必修教材p.103：“《劝学》是两千多年前荀子关于学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以“劝学新说”为题，写一篇不少于800字的文章。”
不少于800字的文章，“大作文”，要求“针对当下学习中的某些问题”，切入口较小，比较贴近学生实际。而“学习今说”作文要求指向不明确。
“学习今说”之“今”当与荀子《劝学》中的“学习”不同，荀子《劝学》中的“学习”不是一般的学科知识本领，而是要人们学习做人，做君子那样的人。我们可以从学习的目的、意义角度联系当今现实深入思考，也可以就“善假于物”引申开去，万事万物之间的相互“借”，使得成功绚烂多彩。也可以就“积累”“深挖”开去，谈要长期积累，要积累有价值的东西，要多积累、广积累等，还可以谈终身学习，这些都是“今说”。
阅卷中发现，学生审题不清，没有扣住“今说”，论点不集中，多点发散，只是荀子《劝学》的翻版，学习可以提升自己、可以改变自己、弥补自己的不足，学习要积累持恒专一。
在审题准确、小论点指向集中的基础上，才可以谈运用比喻论证和对比论证。鲁迅的《拿来主义》将文化遗产比喻为“大宅子”，那是典型的比喻论证。同时我们还要提醒主义，比喻论证和议论中运用比喻并不相同，不可混淆。学生刚来自初中，议论文写作还没有真正进行，一下子要求运用比喻论证恐怕要求较高，教学要关注学情，否则，学生的语文激情将被我们这些语文老师亲手扼杀。
要考查微写作，小作文，片段作文，一定要要求明确，指向集中，学生要能有抓手。比如：
荀子曰：“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里；君子生非异也，善假于物也。”……万事万物之间都存在“借”的关系，正是这种关系，让成功更加灿烂！
请在文中“……”处补写一段不少于300字的议论文字，要求运用比喻论证和对比论证。
比如：
《劝学》有言：“学不可以已。”荀子的劝学之道在今天仍给我们以 启示：学无止境，我们当培养终身学习的习惯，活到老，学到老。唯有终身学习，才能从容应对新情况、新形势。……
请在文中“……”处补写一段不少于300字的议论文字，要求运用比喻论证和对比论证。
比如：请运用比喻论证和对比论证的手法写一段不少于300字的议论文字，谈一谈模仿与创新的辩证关系。
考试命题，不可避免要有模仿借鉴，但一定要眼睛向下，关注学情，不切实际的盲目模仿是要不得的。