昨晚到食堂吃饭，碰到一同学一边哭泣一边吃饭，家长陪伴在身边，看着孩子吃饭。我问小孩，这次语文考了多少分，答曰：70多分。家长说，语文越考越差，学习不自觉，只长呆个子，不长知识，不长成绩。我知道家长比孩子更着急，孩子已经够委屈了，已经尽力了，可是考试数据确实是一次不如一次。
我赶忙劝慰说，不要怕，这次成绩不能说明问题，特强班均分只有83.4分，作文走题了，没有关系，明年这个时候，再用这份试卷考你，你肯定觉得不难，过100分完全没有问题。这份试卷太超前了，学生的必备知识、关键能力还跟上，作文一下子就进入议论文写作而且是关系型作文，揠苗助长是要不得的。
接连接到几个家长的电话，基本上都是很着急，询问学习语文的方法和捷径。我坚决地回答，学习语文没有捷径，多读、多写、多思考。高中语文和初中语文的学习方法和要求不一样，不能随着惯性走。
按照既定计划，考试结束当天的作业课比较难上，学生兴奋，情绪激动，想歇一歇。本来计划评讲试卷，我临时调整为读书报告交流。
这是第二次读书报告交流，我把主题确定为“阅读的境界”，阅读不仅仅读纸质书，还要走出课堂读大自然这部书，从平时随笔作业中挑选出了关于《乡土中国》的读书笔记和秋收劳动体验感悟，确定主持人，学生一次交流发言，老师当场点评，指出优劣，明确改进方向。
“一晃三两月，匆匆又冬天。岁末将至，我们迎来了第二次读书报告交流会，我是本次的主持人，陆欣悦。
腹有诗书气自华，青春因涵养而成熟，人生因气质而升华。在书中，你可以见识不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟。脚步量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字可以。读书是最好的心灵之旅。
在不久前的秋收文化节中，同学们放下书本，走出校园，于花栖云里观览科技农业，于状元农场体会田间农作，在社会实践活动中传承和发扬了劳动精神。大家纷纷对“劳动”有了自己的领悟，“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，下面，让我们共同欣赏同学们对劳动和乡土风物的感悟和思考，有请李湘蓉！”
这是主持人陆欣悦的开场白。
“一天的活动，真是饱满充实而又欢乐，我们体验了劳动，享受了劳动，更发扬了劳动精神！又有一位同学，在割稻活动中体会了劳动，感受了割水稻的辛劳与欢乐，下面有请赵捷妤带来她对劳动的感悟。
丰收的快乐是第一次体会，而只有劳动才能创造丰收，书写美丽。接下来有请王思媛分享她的感悟。
的确，劳动是中华民族的传统美德，新时代的青年应热爱劳动，参与劳动，体悟劳动。下面允许我来分享我对劳动的体会。
相信这次的田间劳作令大家难忘，同学们在土地上挥洒下汗水。土，是乡土社会中最常见的，有土的地方总离不开人类的活动。阅读费孝通先生的《乡土中国》后，同学们各抒己见，写下他们阅读后的感想。有请钱思宇。
有位同学在读完《乡土中国》，“脑子嗡嗡作响，思来想去，觉得还是有些东西以作梳理的必要”欢迎魏宇昊分享他的读后感。
“乡土”“土气”于现代社会基本成了贬义词，其中包含了对农民的鄙视，乡下人在城里人的眼里经常是手足无措，愚笨的形象，可城里人就真的聪明吗？有请王思媛分享她的感悟。
一方土，一世情，泥土代表着家乡，表达着对故乡的思念之情。读《乡土中国》，有人便对乡土有了自己的理解。有请李湘蓉。
作为中国基层社会的乡土社会究竟是个怎样的社会？我也有了自己的一份感悟。
欣赏完同学们的读后感，我们对《乡土中国》又有了进一步的了解。接下来请大家分享一篇读书感悟。
读书，就是让自己变得辽阔的过程，书中百态，足以让我们体会到日光烂漫，星河璀璨。闲看花开，静翻书卷，去感受世间之事，如此平凡，亦如此不平凡。让我们遨游书海，享受阅读之乐。让生活溢满浓浓书香。”
…………读书报告交流结束后，我问同学们：读书报告交流“有用”吗？课前3分钟演讲有用吗？有同学说“有用”，也有少数同学小声地“无用”。判断“有用、“无用”的标准是什么？眼前的、功利的、实用的……，这不就是月考作文的要求吗？从考古学的“有用”“无用”中跳出来，在更广泛的意义上思考“有用”“无用”。
在生活中学习语文，生活中处处有语文。暂时的考试失利不一定是我们的语文没有学好，一年后你再拿这份试卷来考我们，我们一定会喜笑颜开的。