期末考试监考刚结束，有老师得意的说“第18题~第21题”考试前三天的晚上详细讲评了的，因为那个题目比较难，答案有问题，学生应该能够考得好成绩。“不管他，期末考试结束，我的寒假模式开启。学生的考试成绩与我无关。”
     在阅卷的间隙，我在细读试卷，对照答案及评分标准，制作课件。“你还制作课件？期末试卷又不评讲！”高考结束试卷可以不评讲，学期结束试卷也不评讲吗？不应该评讲吗？不值得评讲吗？考试结束，我们的寒假模式开启。语文寒假作业是什么，没有谁告知我们，在语文考试前辅导时间，我自作主张地布置了我们的语文寒假作业：“1.按时保质完成学校布置的寒假作业；2.借阅《红楼梦》，阅读1-10回；3.观看春节联欢晚会，推选出你最喜欢的节目并说明理由；4.上网搜索并阅读老舍《北京的春节》，熟悉春节民风民俗；5.向父母长辈学习交际语言；5.练字。”
     我的语文作业与学校布置的统一作业不矛盾，尽管我不知道也没有看到我们的语文寒假作业是什么。
     试卷阅完后，不少同学线上咨询我语文成绩，我一一告诉他们，总分多少，班级排名和年级排名，有进步，加油，寒假弯道超越。在班级空课群里，我对学生、家长留言：期末语文成绩已经揭晓，总体进步很大。希望同学们对照试卷，自行判定：第18-第21题，第23题，如果失分，十有八九是作业没有认真完成上课没有认真听讲；第17题名句默写如果失分，基本上是态度问题，努力程度不够；作文如果不及格，是语文能力不够；其他选择题和表达题失误较多的话，是语文素养不够，对语文不够重视。希望同学们重整旗鼓，以图来年。
      有同学午间在线告诉我，这一学期语文学习状况，主要问题是没有转变思想，没有改变学习方法，没有认真按照老师的要求“课上当堂掌握80—85%”，没有尽全力学习，总认为刚从初三过来，高考还有几年，可以暂时休整调节，自我放松甚至放纵，导致成绩下滑，对不起老师。学生告诉我，在我的语文课上，学生一个月的课堂发言次数超过过往一年的次数。课前三分钟演讲确实很有必要，锻炼我们的胆量和表达能力；“一长串的学生发言，最后一个同学总结”让我们懂得了真正的合作交流；学生还自豪地说我的ppt，系统，认真，可以说是工匠精神的践行者，我也要报考师范，做一名你这样的老师。从寒假开始，我一定牢记老师教诲，“要想抬头，先要埋头”。……
    学生放假了，学生的答疑刚刚开始，有问必答。这是我寒假生活的内容之一。当然，老师也是凡人，上有老下有小，家庭事业要兼顾，保护身体，防止再度感染，对自己对家人负责。在生活之余，要抽时间自我充电，要抓住退休倒计时的有限时间，珍惜现有的学习机会，为学生贡献余热。