议论文开头，特别是考场议论文开头，阅卷老师必看，尽管扫描式的浏览，一定要扣题、点题，暗示文章的行文思路，彰显语言表达能力和书写基本功。有这样因素的作文开头才是合格的开头。至于如何点题、扣题，可以引材料，引名言，引故事等，各有技巧。
好的开头各有特色，不好的开头大都相似。偷换概念、直接表态、照搬材料、冗长繁琐、套路化、观点不明，这些都是学生议论文中常见的毛病。“直接表态”，开门见山，未尝不可。对应的改进措施是紧扣论题、寻找由头、定向剪裁、圧缩提炼、个性鲜明、阐明观点。诊断准确，对症下药。
但是“引——析——明”的结构，是什么意思，我有点不太清楚。如果只看开头，有作文标题的开头，没有写作要求，有的开头确实让人不知所云。有老师呈现这样的一段开头：第一句，讲水的三种形态。第二句讲环境的重要，第三句讲心地纯洁。三句话之间的关联何在，要表明什么观点，不之所云。
“引”，引材料？引名言？引故事？引现象？似乎这些都可以。
“明”，无疑是明观点。
“析”，析什么呢？像主体段落中的“析例”，因果、假设、条件、正反分析吗？似乎又不是。
开头引出论点，最好从生活现象（由头），且从反面引入较好，多用转折关系的语言，慎用因果关系的语句，而且还要有身份意识：我认为……；作为当代青年，……。
假期中学生刚写过的作文对“有用”“无用”的感悟与思考，选录学生作文的几个开头：
1.历史上几乎每个名人都思考过“有用”和“无用”之间的辩证关系，文学与科学、知识与财富、虚幻与现实，诸如此类。但新时代的我们，应该拥有长远的目光，以清晰的头脑去选择道路。（《无用化有用，小我筑大我》）
2.呜呼！人生各异，境界有别。何为人生之“有用”去处？何为生活之“无用”追求？（《此“无用”非彼“无用”》）
3.王安忆曾说过一句话，生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。忙于奔波的年轻人啊，愿你能在某个恬静的午后，品一杯香茗，于闲适之间窥得人生之质。（《于闲适之间窥得人生之质》）
4.庄子从常人认为没有价值的无用之物中，发现了其有用的价值，“所用之异也”。我们可以进一步引申，没有什么绝对的“无用”，有的只是未被发现的“有用”。（《借“无用”之光，照“有用”之路》）
5.在这个高速运转的社会中，我们都太过于急功近利，早已不知什么叫“享受生活”。人们对事物的认知也越来越狭隘，似乎只有能创造出利益、能得出结果的，才可称作“有用”，其余都是“无用”。但我却不这样认为，相反的是，能寻到“无用”之“有用”，才是人生的最高境界。（《寻无用之有用》）
6.庄子云：“无用之用，方为大用。”人皆知有用之有用，而莫知无用之用也，然而有无相生，恰如月亮的阴晴。只有好好把握无用，才能促成有用。（《积淀无用，造就有用》）
7.（记叙文）家乡的人，以他们自己的闽南语说，可以笼统地区分为两大类。“乌好的”与“末好的”，翻译成普通话即：“有用的”和“没用的”。没人能道清有“用”与无“用”之间的量化标准，只是悄悄地在心底了然，形成默契，而后于日落余晖茶饭桌上的家长里短间，漫不经心地抖落出来。（《无用的人》）
…………
这些都是出自学生之手的可圈可点的作文开头，哪一个开头不是“凤头赢得百媚生”？
不好的开头，大都相似；好的开头，各有特色。