期中考试后不久，同事请我帮助他小孩看看作文，给与提高性辅导。我了解他小孩作文平时一般得分状况，写作困惑，以及作文思维积累、素材积累、语言表达情况并让他拿一篇作文给我看（附上作文原题）。
作文原题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
惠州美景西湖是在城中，而其他很多城市优美的景点是在城外。
湖在城中，就成为市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或从湖边走过，心中却未必有湖。
景在城外，令市民心里念想，不过市民往往难得前去游玩。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及其含义的范围。②自选文体，自拟标题。③不得抄袭。
这道题是2015年广东惠州高三模拟卷，材料重点是人们往往忽视身边的美好，向往远方的美景。具体写作时可以侧重写人们往往忽视身边的美好，也可以侧重写向往远方的美景，如果二者结合即忽视身边美景，向往远方美景，很容易各写一半，平均笔墨，论证不集中，不讨巧。在身边美景和远方美景的选择上，忽视身边的美景容易入手，也容易论证清楚。
本文有两个写作方向：①我们常漠视身边的美好，珍惜已有，才能感知生活的美好；②我们总向往远方的美好，但惟有行动/探索，才能梦想成真。
原作文：
叹矣！江南人不道“江南美”
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
只因白乐天的一首《江南好》，那方烟雨世界成为我魂牵梦绕之地。
但，追思过往，仍记得曾看过的一篇街头采访，鱼米之乡中，亭台楼阁间，身居江南的人被问到何处最美时，问题的答案却尽是那横无际涯的大海、一马平川的草原和危峰兀立的山脉……无人提起自己的家乡，那被无数外乡人所交口称赞的江南，他们无不向往着远方的美景，倍感无奈与惋惜的说着：自己难以从纷繁杂事、杂物中抽出身去追寻真正的美景。但，他们从未察觉，美一直都在他们触手便可及的身边。
可悲，可叹矣！身居江南的人却道从未见过真正的美。依我之见，既然远方的美永远在远方，难以追寻，那不如转换视角，去致力于挖掘身边的美。唯有这般，方能真正走到美中，去感受美，体悟美。
时间将历史焚成灰烬，但灰烬的深处仍有余温。
因肆意错言，几次科举终于及第的他被赶出官场，贬入市井。在那样的年代里，市井被文人才子看作是低俗的象征，为他们所不耻，但他却能极快地转换视角，将从前那颗只向往王侯将相奢华之美的心灵浸入市井之中，他在市井中畅游，奋力挖掘市井中的美好。于是，他心中的那团锦绣得以脱口而出，以市井为体裁创作诗歌的先河被他成功开创。他便是千古词人——柳永。
千年而来，被贬入市井的人何在少数，但为何只有柳永能创得伟业，名成声就？
我认为，就在于他善于挖掘并利用身边的美。被贬入市井后，柳永没有拘泥于过去，反之他深知官场的大门已向他关闭。于是，他愤然转身，形影相吊地走向了市井深处。在那里，他致力于寻觅着藏匿在身边市井中的美，这些美皆化作他锦绣诗歌的养分。最终一幅壮大的市井诗歌图卷在他的笔下得以徐徐展开。
柳永能够凭借身边的美实现人生，实现诗坛的辉煌，那我们不该如此吗？身处当今时代，我们不应被一味追求远方美好的浪潮所裹挟，而应更加关注身边的美好。
正如罗丹所言“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
诚然，我们不应一味去追寻远方的美，但也不应视野短浅，作那井底之蛙。
愿“江南人”都道“江南美”！
我问这篇作文最终得分多少，答曰：55分。已经达到了一类上的高分作文。乍一看标题和文章开头，小孩的语文素养确实不错，再一细看，问题还真不少。作者在文中的观点句：“依我之见，既然远方的美永远在远方，难以追寻，那不如转换视角，去致力于挖掘身边的美。唯有这般，方能真正走到美中，去感受美，体悟美。”“我认为，就在于他善于挖掘并利用身边的美。”“我们不应一味去追寻远方的美，但也不应视野短浅，作那井底之蛙。”
议论文写作的重点是“为什么”，为什么忽视身边的美景没有论述清楚，一般有内因、外因两个方面，时代的社会的原因、自身的原因，可惜文中都没有论证。人们“忆江南”向往远景，忽视近景，是现象，剖析原因不够；柳永示例看似不错，实质有误。柳永是被动流落底层社会，不是主动留恋近景。原文主体段落仅仅由两段现象够成，道理阐述不够，影响说理力度。
语言表达也有待提高，引例句“仍记得曾看过的一篇街头采访”低幼化；“时间将历史焚成灰烬，但灰烬的深处仍有余温。”词不达意，不知所云。“因肆意错言，几次科举终于及第的他被赶出官场，贬入市井。”及第了怎么还被贬？前后矛盾。
恕我直言，这篇文章分数打高了，要理性对待不能被“高分”假象蛊惑。
评判一篇作文应从立意、构思、思维、表达等几个方面考量。