春节后的第一次独立作业（实为“周练”，大规模的分考场考试），语文成绩惨不忍睹，从均分来看，只有文科强化班过了90分，其余班级，包括特强班均分都不及格，除了文科强化班和特强班及格人数是两位数，其余班级过90分的只有个位数。
这次作业考试时间是90分钟，总分150分，没有考查作文，另有5分书写分，实际总分155分！
对于这样的语文成绩，语文老师很痛心，学生学习语文的信心严重受挫，语文课将更难上，学生可能真的认为语文学不学无所谓，语文任重道远。
实行“双休”，学生的休息时间多了，自主学习、消化、整理、反思的时间多了，自律者出众，不自律者出局将成为现实。从学生的作业来看，潦草、应付，显得浮躁，这不仅仅是语文，其他理科也是这样，也就是说，这次语文成绩大面积不及格，是普遍现象不是偶然的，有其主客观原因。
从试卷本身来看，整体结构高仿高考，除作文外，其余结构都一样，只是语言题表达多了一道语言表达3，题量略有增加。每小题的分值增加，拉大了差距，即便如此，学生的语文成绩不至于如此惨烈！
选择最新的高考模拟题，无可厚非，但要结合学生实际，调控难度。说实话，情境默写没有为难学生，总体正确率只有60%多一点。学生背诵跟不上！刚过去的二十多天的新授内容全是文言文，而且全要背诵。好在有三篇（《陈情表》、《项脊轩志》、《归去来兮辞》）在高一时已经全部讲过、背过，实践证明，不尊重学生的认知规律，随心所欲，不关注学情的效果是低下的。
最要命的是，第22题病句修改题，“语病”错误与“表达”不当，是有区别的，思维方向也不同，表达不当不仅仅是有语法问题，还有可能包括标点、连贯、得体，要综合考虑。可是，画线的4个句子，全都没有问题，全是正确的语句！学生在考场费尽周折，实在找不出病因，只好胡乱修改，浪费了学生的时间，影响了学生的考试心理和正常发挥，有同学告诉我，在考场上这一题不止花费了10分钟，实在费脑子！
联系最近的教学，特别是作文教学，时评写作是现象感悟（启示）类的一种，是申论写作的基础（选择性必修中第四单元有明确的申论写作练习），时评的写作思路是引、提、联、议、结，几乎所有的感悟启示类议论文都可以按照这个模式构思，可是提供的例文，没有一篇是这个结构模式，指导要求变成了“起承转合”，就像作文审题指导一样，诸多审题方法，并不能解决实际问题。不能用老师讲授的方法迁移解题，更遑论解决问题了。难怪学生认为语文老师讲的都没有用，可听可不听！
据说，月考的考试范围已经确定，可惜情境默写范围与年后所学所讲所要求没有半毛关系。其实，所有的考试都是被动的，准高三学生考试只要明确默写范围，其他都是高考模式和结构，学生久经考场，这样的考试算什么？！生活中处处是考场，学生都有自己的应对技巧和策略，都能从容应对。
向课堂要质量，坚守语文课堂阵地，关注学情，关注学习过程，不只是理念和口号，更要落地生根，才有可能开花结果。
语文的出路在哪里？路，在脚下！