提到写论文确实是件让我感到头疼的事情，平时如果没有特别需要，和大多数人一样我也是很少写论文的。高中的时候经常的写论文，论文的三要素讲得头头是道，可随着年龄的增长，工作的繁忙，写论文却成了一件难度大的任务和评职称的必需。
按照姜堰区幼儿园领雁人才培训计划安排，12月4日下午我准时打开钉钉观看了屈红芳老师的《幼儿教师论文写作》的讲座。屈老师的讲座很详细、指导性十分强，大到常见论文的形式、教学文章的价值、论文的选题，小到标点符号的使用，让我不得不佩服老师的讲座的精心与精细。
作为一线教师的我常常困惑应该写什么？该怎样写？屈老师的讲座给我指明了方向。平时的工作中，我们有自己的带班经验，不同的教育方式方法；遇到难题，大家集思广益解决问题；在处理问题的过程中，有很多值得反思的地方……这些都可以写成论文。我想这也是促进每个老师专业成长的路径之一吧。因为我觉得这样的写作不仅可以记录下自己的工作里程，还会对自己的教育教学有更加清晰的认识，也是自己教育教学成果最佳的体现方式。
当然，写作不仅是锻炼写作的意识和能力，更重要的是写出来的文章有价值，否则长期以往我们可能就会做一些费时费力的事情。作为一线教师，我们的工作涉及到孩子的方方面面，能写的方面确实很多，但是常常感觉没什么东西可写。这可能是我们没有体会到专业写作的意义和价值，没有抓住教育教学的敏感性话题，所以有时候写出来的文章只有教育价值，没有发表价值。屈老师就论文的选题、价值、选题注意事项等作了详细的介绍，标题是文章的缩影，能吸引他人的眼球。回想自己之前写过的论文，虽然在“行知杯”论文中也经常获奖，但在题目的表述上也存在问题。
我的论文写作的过程和老师讲的一样，拟定好了标题，我习惯把大纲列出来，提出论点，围绕大纲填充论据、论证，或总分总的格式，或分分总的格式。正如老师讲的：“你喜欢看什么样的文章，那你就写什么样的文章。”论文的写作有着严格的要求和格式规范，论文要有逻辑性、层次性和严密性，不能像随笔那样写。我觉得论文写好了，要隔三岔五的拿出来看看，看的过程可能会换一种视觉重新审视自己的观点，有不一样的收获，更重要的是在重新审视整篇文章的过程中会不断提升自己的专业素养和理论能力，提高论文的品质和水准。
“腹有诗书气自华“，我想平时多读书，多看一些教育杂志，让自己的肚子里装满”墨水“，写作应该是一件不难的事情吧。