去年开始我参加了区教育局组织的为期一年的“领雁计划”培训班，跟随黄园长的脚步和众多小伙伴们一起踏入了南京、常州、苏州等地，聆听多位专家、名师们所作的讲座，从理论知识到实践指引，我们参观每所幼儿园的环境，聆听园长们的管理经验，教师们的课程故事，给了大家莫大的启迪，也引起了我的共鸣和思考。
一直带班的我从未想过原来管理还有这么多的学问。带班的辛苦常常让老师们感慨园长的清闲，为此大家偶尔会抱怨。通过一年不间断的培训与学习，我知道管理不是一件简单的事，园长也不是一个“清闲”的人。通过学习，我从观念上，从理论知识水平上，对管理有了不同的认识与提高。
首先要做有精气神儿的人。精气神儿是一种优秀的素养，处处洋溢着蓬勃的生机。因为管理者的一言一行，举手投足，每一个神态，都会对园所的老师们有所影响。精气神儿不是穿着多华贵的衣服，画着多浓艳的妆，而是由内散发出来的精神抖擞和神采飞扬，带着这样的精气神上班，老师们会信服你，“花若盛开，蝴蝶自来”。精气神还需要“腹有诗书气自华”，用书中的知识理论是一个人的精神食粮，渊博的知识，高深的学问，老师们才能敬佩你。正如苏州高新区狮山幼儿园园长吴晓峰所说：“教师的最佳状态是眼里有光，嘴角上扬”，我想这也是所有人的最佳状态吧。
其次要做一名善于经营的人。幼儿园好比一个大家庭，要想“家和万事兴”，就必须营造团结、和谐的氛围，使各个岗位上的“家人”各司其职、团结合作。老师们是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权利，他们对一些重大问题有权参与讲评和管理。管理者通过民主管理，做好人的工作，做到知人善任，只有做到唯贤是举，唯才是用，才能让教师、幼儿园在实践中获得成长。同时，人不可能每一方面都出色，但也不可能每一方面都差劲，再逊的人总有一方面较她人一技之长，而且一个团队总是需要各式各样的人才。一个成功的管理者不在于她自己能做多少事情，而在于她能很清楚地了解每一位教师的优缺点，在适当的时候派合适的员工去做她们适合的事情，这样往往会取得出人意料的效果。只有老师们得到充分的尊重和重视，才能心甘情愿的为幼儿园服务，为孩子服务。相比管人与管事来，领导者创造一个想干事、能干事、干成事的环境更为重要。
再次，做一名接地气的管理者更重要。一个好的管理者是不会整天坐在办公室里的，她必须勤奋地工作，积极为幼儿提供服务为家长服务，扮演好慈母、教师、伙伴等多种角色。在学习的过程中聆听了很多园长对自己园所的介绍，对各个班班本课程的介绍，每个班每个阶段在干什么事情，她们都了如指掌。吴亚英园长说的幼儿园的课程必须看到孩子们或个体、或小组、或集体鲜活的学习和成长故事。可是课程的挖掘与实施很多老师不会做，怎么办？她说：“没关系，园长带着做”。很大多时候，大家都是第一次，不知道如何做，不知道从何处入手，所以当老师不会做的时候进入班级，和老师孩子们一起，静下心来一起做，一起摸索，不会的可以参考《指南》，多借鉴指南里的理论。
最后，要做一名有思想的管理者。每到一所幼儿园，手里的相机总是拍个不停，作品的新奇，环境布置的优美。黄园长说拍的再多不如思考的多，我们要多学习人家是如何思考的。确实，参观学习之后，我们只能复制人家的一方面，但是一所真正好的幼儿园是不可能被复制的，其中的奥秘就在思想吧。每个人都要有自己的思想，“会思考”这一点很重要，李敏园长说要带着思想做时情。思考是工作的基础。管理者尤其是园长要广思、善思、细思、反思。多思则明，善思则广，细思则全，反思则远。从各个方面对幼儿园的发展进行全盘思考，对每方面要怎样发展心里要有个底。在实践中对教师所提的问题，应及时筛选敏锐捕捉出主要问题，并就此展开讨论，形成决策。多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽，协调矛盾还有什么缺憾，布置任务有什么纰漏，在事后反思中，吸取经验教训，改进自己的思考方式，完善自我。
每次外出学习园长都布置给我一个任务，或看这所幼儿园活动室的桌椅的摆放，或看这所幼儿园的主题墙布置，亦或参观这所幼儿园的功能室的布置。我将我看见的我的收获分享给我园的老师们听或看，不可可能面面俱到，每次学一点，积少成多。
总之，一座大厦能够屹立年，在于它根基的牢固。一个团队能够事业长青，需要员工的尽职尽责。“路漫漫其修远兮”，本次的培训，我们有聆听，有思考，引领我们在反思的基础上更新教育观念，调整管理思路，促使我在今后的工作中不断反思、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，也为幼儿园的发展提供更好的服务!