【题记】你所做的一切都在不经意之间萌芽——产生——形成，但有时你的一次次的不经意却能成为别人口中的“永恒”。而产生这“永恒”传说的是：你的关注和爱。2013年的暑假我一直被一件事情所感动着，在感动之余我也产生了几许感慨，正如在中学语文书中学到的已故作家魏巍的《谁是最可爱的人》一文中所写的“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们……”而在这里我也想用我的笔，把那个让我不断感动的故事写出来，与我身边的人一起分享我的感动，我的喜悦，我的教育故事。
【关键词】体育运动 心灵的沟通 孤独学习 自我牺牲 放手的爱
【正文】今天是中考分数揭晓的日子，我像往常一样下楼，突然有个声音从远处传来：“老师，我考上啦，老师，我考上啦……” 他的妈妈也随后赶上，气喘吁吁地说：“他知道消息后就第一时间赶过来告诉你……没有你的帮助，我的孩子我知道是完全考不上的……”我平静地说：“我只是做了一个普通教师应该做的。只是适时地多给了他一点点帮助和鼓励，真的没有什么好感激的。“不对”她妈妈激动地说：“如果没有你，孩子的人生轨迹肯定会发生转变的。”在寒暄之余，我回忆着跟这个学生的点点滴滴。
人物1：我——是一个普通的初三毕业班的历史老师。在中考中历史学科是满分50分。我们的课时是一周2节课。所任教的班级是4-5个班。每个班的学生人数是50-60人不等。
人物2：学生——旭，他是一名普通的初三学生。成绩在班上中等偏上，如果进最好的高中（一般是班上前几名）基本上是不可能的。在学习上不算努力也不算不努力。周末的作业完全是应付式的（因为周末两天家里就他一个人），换句话说：他学习上不是很自觉。
人物3：旭的母亲，她是中国众多的“望子成龙”的母亲中的一个。她一方面要照顾好自己的儿子，另一方面又要忙于自己的工作。她是我一个小区的。经常说：我太忙，如果我有三头六臂就好啦！
场景一：医院
今天，我像往常一样上医院去看旭，一进病房感觉气氛特别紧张，他们家的亲戚朋友一个个都用异样的眼神看着我，连旭的妈妈看我的眼神都怪怪的。我的脑海里当时闪现出好多的词，如：阴森森、冷冰冰、让你汗毛孔都竖起来……，迫以压抑感，我礼节性问候了几句就准备离开病房。旭的妈妈也心不在焉地把我送出来，在途中她几次欲言又止，最后还是鼓足勇气似的说：“明天一家老小都准备上学校去闹一下。孩子是在学校上体育课上出的事，学校一定要给我们一个说法。另外，今年的体育考试40分，他膀子骨折了，三四个月体育要先中考，运篮球肯定是0分，学校也要给我们一个处理意见……”我一直担心的问题终于出现了，她所说的话不无道理，这个社会就是这样：孩子，在学校出了事，那就是学校的责任。找学校闹一闹肯定有“收获”。在最近看的黄蓓佳的小说《我要做好孩子》一书中：金铃在一次体育课上跑得时候不小心摔了一跤，使得后面的一个男孩子也摔跤，从而使后面的孩子骨折。学校最后由于管理不力也赔偿了一半的医药费。而旭骨折的情况跟小说中很相似，而且在生活中类似的这种赔偿案也看得相当多。我带着沉重的心情离开了医院。
事件感慨：“孩子在体育运动时很容易出现受伤的情况，万一发生事故，学校真就吃不了兜着走了。”——一位校长的无奈感慨。所以现在学校提倡：（1）体育项目要挑轻松的练。能让学生坐的，就不让学生站；能让学生站的，就不让学生跑。（2）多选“安全稳妥”的体育项目练。如选择做操、跑步乃至带有地方特色的，比如泰州这边的“玩空竹”。而对于单杠、跳 “山羊”等这种项目却不敢涉及。（3）学生上操场不仅要体育老师到场，班主任也要到场。因为中国有一句古语：人多力量大吗。搞得操场上活动的学生好似监狱里的犯人在放风一样的。一位校长在他博客中自嘲地讲：“应该把学校的楼给拆了，换成平方，这样上下楼时就不会摔伤了！孩子摔伤碰伤了，家长真的很生气，投诉后，后果很严重。体育课项目器械，把它卖了，现在体育课以不出事为主，真怕家长啊！”——摘自网上。但是我想：体育课还是要正常开展的。不说它是为了进一步发展中华民族的体育事业吧，仅仅从国民的强身健体的角度出发，我们就应该要重视体育活动。 那么如何来确保运动的安全性呢？（1）老师要对学生有个全面的了解。比如说：那个学生有一些疾病的，还有那些学生的性格比较好动的、如莽等。（2）老师在带学生运动之前一定要仔细检查器械的情况。另外，老师对使用体育器械的安全性也要多加强调，要多去关注学生运动前、运动时的精神状态等等。
场景二：在家
当天晚上9点多钟左右，我感觉她心情已经平静的时候，给她打了一个电话。打了一个多小时，也是我有史以来打电话用时最长的一次。但就是这一次电话，一方面使我们学校避免了一场纠纷，也使得这个孩子能更好地回到他的人生轨道上来。我跟她说的内容是这样的：你家里经济实力还行，别为了这万把块钱，而使孩子在老师和同学面前抬不起头来。这只是他人生道路上的一次小小的挫折，而他面对的这次挫折我们如果以积极的、健康的心态去鼓励孩子，也许孩子的未来会发展的更好。二十几天没上课没什么的，同学和老师都会帮助他的，到中考还有一个寒假和二十个左右的周末，以后所有的假期你都可以把旭放在我家里，我会把他当自己的孩子关注的，我相信他和我两个人一定把他落下的功课补上，至于体育考试方面，医生说了（我去问的）只要放了钢板他运球肯定没问题，另外我一定会陪他多加练习……最后我说：你一定要相信我，好吗？她终于被我说服了，并答应不找学校，要采取积极的态度来应对。我如释重负地挂了电话，一看二十几元的电话费没了，但我感到由衷地欣慰。第二天我上午上了两节课后就赶到医院，把这段时间的作业交给他，有不懂的问题，再带回学校问其他老师和同学，后来他在医院的每一天，我都这样去做。旭和她的妈妈也以积极的心态去面对一些问题。但期末考试还是掉了十几名。
事件反思：当孩子在学校出事后，做父母的一方面是心疼自己的孩子，另一方面由于亲戚朋友的煽动就是准备找学校“兴师问罪”。在这个过程中，我们的校领导和老师有时一个不经意间的“劝慰”，一种能站在一个家长的角度上甘愿付出的丝丝精神，可能就是一剂最好的“良药”。在日新月异的当今社会里，我们老祖宗所留下来的“时时为人着想”的品质还是需要我们进一步地学习和发扬的。我相信当事情发生之后，作为正常的家长他首先想的不是要讹学校，而是想通过沟通来解决问题的。当你设身处地站在他的角度上去思考，我想问题一定会得到圆满的解决。“沟通，从心灵开始。”这是中国移动公司的一句广告语。真诚的沟通带着我们渡过迷惘和无知，渡过隔膜和争斗，向着未知的明天无限地憧憬和追求。2013年5月一场青年教师的演讲在浙江丽水青田船小集团举行，演讲比赛的主题是 “如何与家长真诚沟通”，其中《从“羞涩”到“成熟”》、《用爱筑起沟通的桥梁》、《有你，我幸福》这几份演讲稿都共同体现了一个主题：对待学生要像对待自己的孩子一样，要不断提高自身道德素质，在平凡的工作中为孩子的健康成长尽心尽力。
场景三：我家的书房
根据我们之前达成的“协定”：周末旭都在我家学习和吃饭。第二学期旭周末就基本上有一天半在我们家书房渡过（初三学生周末要复习还有作业）。旭，从小周末都是一个人在家过（父母周末还要上班），养成了在家自学相当散漫的习惯，就像他妈妈说的，家里的凳子都有钉子，连5分钟都静不下来，他妈妈还专门去医院问医生她孩子是不是有多动症的。但他到我家后，我第一个礼拜稍微陪了他一下，后面的周末他都能静下心来好好学习。旭跟他妈妈说的原话是：老师家里有学习气氛，我们家没有。我的理解是：以前我学习的过程中很孤独，现在终于有人陪我了。另外，就是旭对我的相信和肯定。当然，这半年的周末，我都没有好好的休息过，我也提前体会了：中国家庭中，家有考生的感觉。
事件反思：有一句歌词唱道：“孤单，是一个人的狂欢；狂欢，是一群人的孤单。” 所以有位教师就说：优秀的学生喜欢安静的学习氛围，喜欢完成按计划完成任务后的充实与喜悦，喜欢青灯照壁的孤寂。但又有多少孩子能如此神定气闲地汲取成长的营养呢？这个故事给我的结论是：在孩子学着“享受”学习孤独的同时，也要让他感受学习时的“热闹”和“温暖”这个故事给我的另外一个结论是：“爱人者，人恒爱之”。就是：老师要关注和爱护他的学生。 老师爱学生，关心学生，尊重学生，学生才会尊重老师，信任老师。这样，教育就达到了“事半功倍”的效果。做一个让学生信任的老师其实并不难，只要我们用爱心去实践。你的微不足道的奉献,有时却换来学生“欣欣向荣的春天。
场景四：在饭店里
应旭父母的再三邀请，我参加了旭的“庆贺宴”。那天旭的三姑六婆都来了，有十几桌人，而我的出现就像是国宝大熊猫亮相，旭的所有的亲戚都围过来问这问那，我当时既有一种国宝的感觉，还有一种是又当了一会新娘子的感觉。所有的亲戚都说：旭的变化太大了，以前是如何如何的不懂事，而现在人懂事了，还考了前几名上了最好的高中。当时，有个亲戚尤其夸张：他的孩子也初三中考，在其他学校上的，孩子正常发挥，考上一所普通的三星级高中。而他说：“你就像一个仙女，假如说我们也碰上一位像你一样的老师，我的孩子也会像旭一样考上这么好的学校，我们怎么就没有早点遇上你这样的贵人呢？说着说着，还颇为伤心和感叹。好似：如果时光可以倒流，他的孩子也要放到我教的班上。
事件反思：当今中国的家庭基本上都有一个共同的目的：有了孩子，那所做的一切就是为了孩子，为了孩子的一切。应该说：一个家庭有一个出色优秀的孩子那就是这个家庭最大的“幸福”，反之，孩子表现得不出色，甚至有违人们的评价标准，那么做父母的就感觉生活“不幸福”。中国的家庭，父母活着就有操不完的心，最近一部热播的电视剧《大家庭》就是体现着“家有儿女父母操心”这样一个主题，年轻人的成长永远牵扯着父母的心弦。而作为孩子成长道路中的引领者——老师，我们要尽我们的一份绵薄之力，让处于家庭“主角”的孩子能在我们的关注下：健康快乐地成长。应该说，以前我是这么想的，现在我也是这么想的，只是现在的我在想的过程中加入了自己“做”的元素，而这种“做”是建立在“自我牺牲“的基础上的。当然你的“牺牲”孩子是看见的，是能体会到的。其实，孩子的心是透明的，更是一颗懂得感恩的心。我们要在适当的时候紧紧抓住它。而在这个事件中，我从他骨折之后的心理出发，站在孩子和她父母的角度，给他在学习的过程中加入了“关心”和“温暖”这两个元素，换来的是：一个家庭的发展和进步。
场景五：我家的客厅
在暑假的某一天，带着对我的感激和依恋之情，旭和他的妈妈又一次敲响了我家的门。进来以后依然表达他们的感激之情，然后，她的妈妈跟我说：“高中三年的放假期间，旭还跟着我好吗？”我哑然。过后，我打了一个电话给她：“是你提出的还是孩子提出的？”回答：“孩子和我都想。我们可以给您报酬的。”我的回答：“谢谢你们的信任。另外，我过去对你的孩子没有做什么，这个事情是谈不上报酬的概念。你明天叫旭单独来一下好吗？”第二天，旭带着一份矜持和腼腆走进了我家，我跟他说了怎么一段话：“孩子，老师要再一次恭喜你能考上这么好的学校，而这背后凝聚着你的汗水。老师是一步步看着你的付出和成功的。我其实没对你做什么，可能只是在无形之中给你传递了一种要好好学习的正能量而已。老师说的这些并不是谦虚，而是事实。进入一所优秀的高中以后，我相信你会变得更加成熟，答应老师自己静下心来好好学习，行吗？老师相信你未来在一个人的“舞台”上也会同样地埋头苦干（周末能自主地学习）。”孩子若有所思的点点头。过后，他妈妈打了一个电话过来：“今天旭跟她说了一番话，感动得都哭啦……旭在不断地成熟。你真是他的良师”我问她“良师后面都跟那个词。”她不假思索地说：“益友啊。”我说：“是啊！告诉你的孩子，未来我们就是益友哦。”
心语寄托：“放手也是爱”这是我在一本杂志上看的。我想这句话也表达了我的心声。孩子，老师希望你做一只能自由翱翔的老鹰，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。谢谢你对我的肯定和信任，但老师不能再答应你啦！不是老师不想而是老师知道：你再跟着我，你可能会长不大。老师怕，老师拒绝你也是因为老师爱你，你懂吗？孩子去自由自在地飞翔吧。老师相信你在未来的学习中一定会战胜学习中的惰性，做一个学习上自觉、自律的人。生活上有主见、有追求的人。走吧，孩子，“不经历风雨，怎能见彩虹。”老师，希望你成为一个“真心英雄”。