我手捧教育理论专著《给老师的建议》全神贯注地阅读着，宛如正与苏霍姆林斯基这位教育大师谈话，聆听他的教诲和指导受益匪浅，竟忘记了时间的流逝。
在苏霍姆林斯基众多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上。
首先，应让读书成为学生一生的爱好。他说“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。”他强调指出：“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。”他还说：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。不要靠补课，不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”他的这一番话，可以看出他对让学生喜欢上阅读是何等的重视，阅读对于真正减轻学生的过重的学习负担，对于提高学生的学习成绩、发展学生的智力何等的重要！
其次，应让读书成为教师的习惯。学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决与教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他剩下多少东西。对于一个教师来说，最大的危险就是自己在智力的空虚，没有精神财富的储备。苏霍姆林斯基建议教师要每个月买三本书，每天强迫自己读书，不要把这件事拖到明天。因为“只有不断地补充自己的科学知识，你才有可能在授课的过程中看到学生的脑力劳动，占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心，这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应当努力向它攀登。”是啊，古人云：三日不读书，便言语无味，面目可憎。教师如果因为忙，一个月，几个月不读一本书，甚至一年不读一本书，“以其昏昏，如何使人昭昭？”如果在业余时间，除了必要的休息、娱乐之外，不注意读书“充电”，与他人的差距一年两年可能不明显，但是三年五年以后，业务上就有高下之分了，人的差异就显现出来了。所谓让读书成为习惯，就是让读书成为业余生活中的习惯。持之以恒地读书，不断地补充知识的大海，这也是为“终身备一节课”做的准备工作。
学无止境，与时俱进。教育界有句名言：要给学生一杯水，老师得有一桶水，且是活水，不断更新的水。当今世界日新月异，知识经济日见端倪，惟有让阅读伴随我们生活的每一天，才能做好一个人民教师。