今天我谈谈的是本人在本次绘本节中的一些思考和启发。在刚刚落下帷幕的第四届“猜猜我有多爱你”绘本节中，我有幸执教了一节大班绘本《我想要爱》，有收获也有不足，更多的是一种历练。在这次准备以及上课的过程中有一些心得体会与大家分享。
反复加重复才能熟能生巧。刚开始拿到这课时，我心理上是有畏惧的，自我认为对于这种题材的绘本难以把握和驾驭。事实上第一次试上该课时，也出现了对绘本解读不深入、教学形式单一、死抱教材等一系列问题，导致教学效果很不理想，当时自己是很沮丧的。后来，成园长、刘园长帮助我消除心理上的顾虑，利用下班时间耐心地帮我磨课，从提问、动作、表情、过渡语以及PPT等方面，哪怕是一个小小的细节也不放过。在后来的多次的试上课中，我越来越得心应手，越来越放松，并不断的发现新的问题并及时改正。最后正式开课，基本把绘本的故事完整体现，在师幼互动、生生互动方面也取得一些效果。
关注每个细节才能游刃有余。在公开课开始时，大多数孩子刚开始都有点紧张，互动参与效果没有达到预期。出现这样的问题主要是我课前我对上课的孩子没有做些的了解，对于每个幼儿来讲，各种方式存在差异，不能千篇一律。在后面课程的进程中，我注重加强了这方面的引导，渐渐地他们能跟随老师一起感受绘本带来的紧张、难过、高兴等情绪，基本把这本绘本所要表达的生命教育的一些内容进行了体现，让幼儿有了初步的感受和理解。
及时总结反思才能不断提高。在这节课的过程中，细细聆听幼儿的回答，不难发现孩子们的答案比较单一，语言表达能力有待加强。幼儿期是培养幼儿语言表达能力的关键时期，绘本作为最受欢迎的幼儿读物，我园也就绘本“讲画演”教学研究模式进行了研究，取得可一定的效果，无论是从绘本节的展示上，对于讲、画、演的内容探索比较丰富。下一步，就如何将绘本的讲融入幼儿的语言习惯，结合“一日生活皆教育，抓住日常生活的每一个教育契机来锻炼幼儿的口语表达能力。每天一次的主题谈话活动，能及时地了解孩子的兴趣点和不足，给予每个孩子讲述的机会，使表达成为一种自我需要、习惯，让幼儿说的更好！
当然，就这节课还有很多方面的不足需要在今后再教学中加以改进提高，也是我下一步学习和努力的方向。本次的活动让我得到了历练和成长，需要学习的东西还有很多很多。我要再次感谢园领导以及各位姐妹们对我的帮助。