不断反思，与时俱进
2010年1月17日，我参加了泰州市十二五各类课题选题、申报立项专题培训班的学习，感受颇多，现小结如下：
上午是江苏省教育科学研究院张晓东博士作的专题讲座----《教育哲学视角下对中小学课题研究的反思》，下午是丁翌平对教育课题的申报立项和开题论证作了详细讲解。专家精彩的理论讲座使我觉得自己作为一名老师，单纯只是备课、上课、批改作业是远远不能适应新时代发展对教师提出的要求。乔治·奈勒说：“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者。但是，好也好得有限，而坏则每况愈下。”这就是说作为教师要经常阅读理论书籍，增强理性思维能力，能敏锐地捕捉教育中存在的问题，提升教育教学实践的智慧，对教育进行总体性把握，要跳出自己所教学科，在大背景下看待教育问题，才能解决教育问题。教师上课的本质是为了促进学生的发展。为了更好地促进学生的发展，教师需要在教学实践中不断总结，不断反思。在日常教育教学工作中自觉思考，在应然和实然之间寻找差距，发现问题。从而促使自己去研究文献资料，找到理论的支撑点，寻求解决问题的途径，并从中品味到乐趣，将撰写教育日记与教学反思成为教育教学工作中的自觉行为，让研究成为教师的习惯与内在气质。
想到这些我感到汗颜，自己能做到多少呢？以前虽然也写反思和教学日记，可那些又有多少深度呢？没有理论作支撑和引领，只能停留在客观问题观察上，并不能更好更快更深层地去分析问题和整理经验。在聆听了专家们高屋建瓴的讲座后，我知道了自己理论知识缺乏。而要加强理论修养，唯一的途径就是多读书。读教育理论方面的专著、读名家的专著、多看教育教学方面的杂志，从而拓展自己的视野。在完成好自己教学任务的同时，不断丰富自己的理论涵养，这样反思才会走得更深，才能实现从感性描述走向理性分析，才能真正解决教育教学中存在的某些问题，做一个科研型的老师。