曾看过这样一个小故事：一家三口经常去逛街，父母认为这是让儿子散心，开眼界的机会。没想到，经过几次逛街后，儿子断然拒绝父母的提议，父母百思不得其解，认为是儿子的任性。直到一次偶然的机会，在拥挤的商场里，父亲的鞋带散了，他蹲下去系鞋带抬头时，一直困扰他心的问题终于有了答案。因为当他蹲下与儿子一般高时，眼前看的都是大人的脚和屁股，在大人眼里的琳琅满目的商品，漂亮的装饰等什么都看不见：难怪儿子不愿去。从此，只要出去逛街，这位父亲总是将儿子抱起来，儿子每次也都是兴高采烈地要求同去。读罢这个故事，我很有感触：其实我们做老师的，有时不也在犯那对父母同样的错误吗？有时对学生的错误做法难以理解，用自己的思维定式去想当然地处理，有时却把学生稚嫩的自尊给伤害了，弄得不好师生关系紧张（尤其是那些问题学生），最后教育失去了作用，显得无力苍白。所以我们在处理学生错误时，不妨也“蹲下来”看看学生的世界，把孩子当孩子来理解看待。
一天课间，小乐急冲冲的跑进我的办公室，说：“老师，咱班同学在跑道上玩沙子。”我便跟着他下楼，到操场上去看看。天啊，眼前的景象简直出乎我的意料，我班的学生，各方面一直都表现很好，还从没发生过这样的事情。八九个男孩子手抓沙土，你追我赶，互相攻击。要是以前，我一定会大发脾气，狠狠训他们一顿，说过不要到跑道上去玩，竟然还违反纪律，追逐打闹，还弄的那么脏。
当我向他们玩的方向走去的时候，已经有学生看到我，然后就赶紧想溜回教室，我把他们全都叫到了身边，他们显然意识到自己这样做不对，个个胆怯的站在那，看他们一个个那害怕的样子，我想：“他们毕竟是孩子啊，爱玩是天性吗，尤其是沙子，就连我那上幼儿园的女儿不也是见了沙子拔不动腿，永远玩不够吗？”思至此，我没有批评他们，让他们把手伸出来，他们有些疑惑，不明白我的意思，但还是照做了，我说：“你看，一个个都成了小脏手了，个个灰头土脸的，衣服鞋子上面都是土，你们想做"灰太狼"啊。”孩子们一听，都很不好意思的笑了。“老师，我们以后不玩土了，太脏了。”“那你们接下去该怎么做了吗？”他们高兴地一蹦一跳的去洗手，洗完之后，有个调皮的男生还跑到我跟前让我看看“老师，我的手洗白了，你看。”
我想，这样的教育应该更容易让孩子接受吧，我们应该把学生当成孩子来看待，他们毕竟还小啊！他们不是圣人，活泼好动是天性。老师“蹲下来”， 置换角色，将心比心，以平常心来看待理解他们，宽容他们。只有这样，教育才能彰显其应有的本质和真谛！