小佳同学是全班成绩最差的学生，去年的五年级语文调研考试中，他竟然考了全校倒数第一名，枉费我花了那么多时间和精力在他的身上。数学和英语就更别提了，自从上了五年级，就从没有及格过。他的五十多岁的以蹬三轮车为职业的父亲脾气相当暴躁，一学年来，只到班上带过一次孩子。那天正好默了字，中午放学时，我让学生订正好了才可以回家，小佳自然在其中。他的父亲一来，没看我一眼，更别提跟我打招呼了，就对着他的儿子破口大骂，满嘴的脏话。此时，班上还有几个学生和等待的家长。本来，我还想跟他交流一下孩子的学习情况，见此情景，我只好让孩子先跟他回家了。小佳的母亲，倒是一位很和善的人，见到我们老师，总是主动客气地打招呼，并且对我说：“杨老师，我家小佳现在喜欢学习了，真的要感谢你们。”听她这么一说，我倒有压力了，家长这么信任我们，孩子还考得这么差，我们也说不过去呀！
这学期一开学，我注意观察小佳在课堂上的表现，他表面上看上去很认真听讲的样子，其实，读书时，嘴巴是不动的；趁我不注意，就转过身去跟后面的同学讲话；写的字也很潦草。他的同桌，虽然学习态度端正，但成绩在班上处于中等，对他也没有什么帮助。见此情景，我就与副班长阳阳商量，让她来督促、帮助小佳，这是个乖巧懂事的孩子，非常爽快地答应了。她坐在小佳旁边后，一方面提醒小佳上课认真听讲，督促他认真书写；另一方面，小佳有不懂的题目，阳阳就主动为他讲解。课堂上，只要估计小佳能回答得出来的题目，我都喊他起来回答，他回答正确了，我就用赞赏的目光看着他，用肯定的语气说：“非常正确！你回答得太精彩了！”每每这时，小佳的脸上就会露出灿烂的笑容，他一贯弯着的背也会直起来许多。在这期间，有一件事对小佳的触动非常大，他的妈妈听别人说，孩子成绩不好，是因为名字起得不好，要改名字。这个腿脚不方便的妈妈，为了给孩子改名字，一趟趟地跑学校，跑派出所。当她终于为孩子改好名字后，如释重负地对我说：“以后孩子不会再让老师这么操心了。”我把这件事告诉了小佳，并问他：“妈妈这么费心为你改名字，为的什么呢？”他的眼圈儿红了，没有说话。从这以后，他上课不再需要同桌的提醒了，而是认认真真地记下了我讲的每一个知识点。虽然他的字还不算好看，但是他设计的作业分量是全班最足的，每次家庭作业，他总是设计五、六页纸，而且答案非常完整。小佳的妈妈觉得这是孩子改了名字后的功劳，也很开心。本学期，学校要求各班组织一次中队活动，我把小佳的名字写在了“说快板”的同学的里面，当我在全班宣布后，全班一片哗然，因为大家都认为小佳成绩这么差，怎么能完成这个任务呢？小佳也不自信地看看同学们，再看看我。我对全班同学说：“小佳一定会记住台词，并且说得很好的！”果然，在接下来的日子里，只要一有空，小佳就拿出自己精心抄好的稿纸，认真地背着台词。看着孩子专注的身影，我知道自己的决定是成功的。在一周后的彩排活动中，小佳一张口，流利的台词就镇住了全班同学，当他说完后，班上响起了热烈的掌声。后来，小佳不但参加了班级的中队活动，还代表班级参加了学校“六一”文娱会演活动，看着孩子自信地站在全校师生的面前，他的妈妈非常激动。晚上放学时，她帮孩子扫完地，还带了一个大大的方便袋，把垃圾都倒在里面，并说下楼时顺便扔到垃圾箱里去。我很不过意，就对她说：“孩子都大了，就让他们锻炼锻炼吧。”她却对我说：“老师，孩子表现这么好，真的太谢谢你们了！我做这点，也算不了什么呀！”然后，她从口袋里拿出一朵栀子花，塞到我的手里，对我说：“这是自家的树上开的，很香的。”我盛情难却，接过了花，他们母子都笑了，我也笑了。
也许，小佳不能成为成绩最优秀的学生，但我要让孩子知道，只要肯下功夫，就一定会把自己想做的事做到最好。
反思：苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”在转化后进生的过程中，我觉得首先树立学生的自尊心，寻找他们身上的闪光点，让他们感到自己有长处，培养他们的自信心，激发他们的上进心。其次，我认为要发挥家长的爱心作用，让孩子知道有一个疼爱自己的家庭，要学会回报父母的关爱。尤其小佳的妈妈，腿有残疾，还多次往返于学校和派出所为孩子改名字，这让小佳很是感动。再次，我注重发挥同学的帮助作用。同学的力量有时胜过老师的力量。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让阳阳同学与小佳一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。