一到班上，眼前一派忙碌而有序的景象:各个学科的组长在忙着收作业,有的同学恨不得把头伸进书包中,想尽快找出完成好的作业;有的同学则边打着手势边紧张地跟组长解释着什么;而那些动作迅速的同学,早就捧着英语课本在大声读背单词了。看到孩子们这么认真,我不禁满意地笑了。
这时,第一组的语文小组长捧着家庭作业本来到我的身边,嘟着嘴用埋怨的口气说：“老师,我们这一组又是小雨没写作业。”又是小雨!我无奈地摇摇头,接过组长手中的作业本,让她上位了.
提起小雨,每一个教过她的老师都会摇着头叹着气,惋惜地说：“这个女孩子,大脑不笨,为什么这么怕写作业呢?”四年级时，每每看到她的班主任恨铁不成钢的样子,我就劝她：“算了,没有什么大不了的,等她长大了自然就有责任心了。”五年级时,小雨到了我的班上,我担任她的班主任兼语文老师。这个女孩,身上穿的衣服像没有洗干净似的,脸上也像没有好好洗过似的,看到同学和老师,总是一副小心翼翼、胆小怕事的模样。课堂上,她的表现不错,喜欢举手发言;教师节那天,她还送给我一张自己制作的贺卡;老师布置的作业也能完成,比如说作文,虽然只有两三百字,但是作业毕竟做了,所以我就把她和班上其他的同学一视同仁了。但是,她的做作业的热情仅仅持续了两周,第三周的星期一早晨,她瞪着小鹿般无辜的眼神告诉我,作业忘在家里了,中午一定带过来。我见她信誓旦旦的样子,就提醒她中午别忘了。到了中午,她果然没带来,我就叫她利用课余时间补上,她连连点头,并拿出作业本。只是,那一次的作业,我再也没见过。从那以后,她不但语文作业不做,英语和数学作业也不做了。现在回想起来,这个聪明的女孩当时在试探我呢,看看我的反应如何,见我不过如此,就不把我放在眼中了。如果那时,我多花点时间多花点精力来陪着她把作业写完的话,也许后来我就不会吃这么多苦了：早晨，当我询问小雨作业带了没有时,她十有八九说忘在家里了，打电话到她的家里，也没有人接;每天来接送小雨的是她的爷爷——一位七十多岁的老人,我跟他细细讲了回去督促孩子写作业的意义,一则是复习巩固当天在学校里学习的内容,二是培养孩子的责任心。他却咬牙切齿,恨恨地看着孙女,说：“这个孩子太懒了！她的爸妈早就离婚了,爸爸忙着工作,顾不了她,我们做老人的说什么她根本就不听。”瞧老人那样子,我还能说什么呢?只好利用校信通不断提醒小雨的家人督促她完成作业,但收效甚微；我也曾推心置腹地跟小雨谈过,给她讲过名人刻苦学习的故事,她当时倒挺感动的,表示以后一定要写作业,不过第二天还是“外甥打灯笼——照旧”;我也曾关心她的生活,建议她把自己打扮得整洁、整洁一些,她采纳了我的建议,可是作业还是不做；班上几个学习成绩好的孩子主动请缨，要跟小雨做同桌，帮助她完成作业，但是仅仅持续了几天，她就故态萌发，让她的同桌十分失望。这个孩子，不但家庭作业不做,课堂作业也偷懒,好多次我从她的书包中翻出《补充习题》、《习字册》,然后自己抽空或请其他同学监督她完成。但是，离开了我们，她仍是能不做就不做。小雨，完成作业对你来说真的有那么困难吗？
在一起已经是第四个学期了,小雨仍然没有养成完成作业的习惯,新的一天的早晨是她最难熬的时光,因为各个组长都像债主似的催着她交作业,同学们也因此而瞧不起她,我有时真的担心这个孩子会不会因此造成心理负担，给以后的学习和生活造成影响。但是，小雨对我对我们这个班却充满了感情，虽然我曾因为她的一再不写作业而冲着她发火，甚至请她的家长到学校来，但是，她从没有表现出丝毫的抵触或顶撞，有时，她还会亲手制作卡片或小玩意送给我；而且她还积极参加班级和学校举行的各项活动，我们都能感觉得到她为融入班集体中来而做的努力。真的，如果撇开作业不谈的话，我真的很喜欢这个内心细腻、情感丰富、善解人意的孩子，可是，一提到她，我更多的是担心和焦急，因为每个学科都会要求学生完成相应的课外作业，一贯不做作业、拖拉成性的小雨现在已经无法跟上大家的步伐了。孩子，以后的人生道路还很长，如果此时就认输了，放弃与其他同学共同进步的机会的话，以后，你该如何在这个竞争激烈的社会中生存、立足呢？
还有一个月的时光小雨和她的同学们就要与我分别，告别母校，踏上新的征程了，六年级的学习生活是充实而宝贵的，我很珍惜跟孩子们在一起的每分每秒。只是，每次和科任老师谈到小雨，每次见到个别调皮的男孩子对待小雨的粗暴无礼的态度，每次看到小雨神态自若地跟我讲她的作业又忘在家里时，我就觉得这个班主任当得很失败。不爱做作业的小雨，老师该怎么做，才能让你感受到小学阶段的最后一段时光的美好与快乐呢？