鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，作为一名班主任必须能够领悟到“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理，同时班主任也是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。作为刚任教班主任半年的我，感概万千，现将过去这半学期工作情况总结如下：
一、热爱与尊重是教育工作的基础
我从事班主任工作时间非常的短，只有半年的时间，但是与这群孩子接触也已经有了两年，所以对于每个孩子的情况，包括一些家庭教育的理念，我也是有所耳闻，但是不论怎样，我始终信奉着“爱的教育”。因为我希望每个在我怀抱下成长的学生都能够健康快乐的成长，我希望他们都能够成为具有伟大人格和高尚品德的人、都成为有益于社会发展的人。而要实现这一目标，那就需要教师对学生的热爱与尊重。
作为一名教育者，我充分尊重每个学生的个性，热爱每一个孩子，充分接纳每一个孩子缺点，我始终坚信每个孩子的身上都有着属于自己的闪光点，就如想“星类评价表”一样，也愿意去相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。一定要以“爱”为先导，才能去培养高素质的学生。因为高素质的人群是以爱来沟通情感的。做思想工作，我们党历来提倡以理服人，就是使受教育者乐于接受教育，一个人得不到爱，即使别人关心得都对，说得道理多么浅显易懂，也不易接受，这就叫做“逆反心理”。人无完人，更何况是半大的孩子。要允许学生犯错误，正确对待学生的错误。以宽容的心挽救误入歧途的学生。做到循循善诱，而且做好思想准备，许其再犯重犯。同时，还要根据每一个学生的特点，实施不同的教育。在教育过程中，一定要站在学生的角度上考虑问题，且做到己所不欲，勿施于人，这样才能让教育有效。我积极的去了解每个孩子真实的生活状态，从中不断了解学生的家庭、理想、性格以及对自己的认识。只有了解他，才能使教育工作有针对性，有实效。与此同时，我与学生建立了平等和谐的师生关系，平时多以鼓励为主，做学生的朋友，得到学生的信任。学生都很乐意与我交往，接纳我的建议甚至批评。当然，尊重学生并不等于放纵学生，越严格的要求才会体现更多一分的尊重。我热爱我的学生，所以我对学生要求更加严格，对学生的错误疾恶如仇，抓反复、反复抓，并有个人案例及工作记录，直到改正为止。当然，严格要求学生的老师更应严格要求自己，身教胜于言教。
二、调动学生主体参与是教育的有效方法
1培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以这时培养一支“队伍”显得尤其的重要。
2、营造良好的班级气氛
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人就像那太阳，照到哪里哪里亮；消极的人就像那月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师的“权威”挑战，有想法就要表达，不需要胆怯。纪律上我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。
3、正确的引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、
扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
三、家长会是班级管理的坚强后盾
家长会是教师和家长平等交流的平台同时也是家长和教师进行沟通相互了解学生情况的好机会。苏霍姆林斯基说过“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养那么不管老师付出多大的努力都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”因此仅凭学校单方面的力量是不够的必须把家庭、学校结合起来形成相互协作的局面。从而共同寻找最佳教育方法以达到育人的目的。
当孩子出现问题时，作为班主任本着公平公正的态度去积极的调查情况，让家长充分信任老师，对于家长提出的质疑也能够积极去沟通，去解决。在日常生活中，多关注孩子每天的情况，并能够与家长积极沟通，不要让家长惧怕老师，害怕与老师沟通，能够让家长感受到您作为班主任，对孩子最真挚的情感付出。当然，当孩子发生犯错时，班主任与家长进行沟通时，也一定要注意方式，牢记住与家长沟通并不是开“批斗会”，而是教师与家长一齐来找学生身上存在的问题，帮助孩子一起解决，当然不能一盘否定，也要找出孩子身上存在的“闪光点”，然后因个性各异，共同制定策略帮助学生扬长避短，采取因材施教的方式来共同教育学生。同时还需要注意纠正家长的不良教育思想，指导家长更好地协助我们做好班主任工作。
以上是我班主任工作的总结。当然，作为一个新手在管理班级的过程中还存在很多不足。但是我相信：一份耕耘，一份收获。只要我满怀爱心，积极勤奋的工作，一定会赢得学生的认可，成为他们成长中一个重要的人。