我班有个学生叫许瑞。他上课注意力非常不及中，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，拖拖拉拉，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，尤其是一位共产党员，难道因一点困难就退缩吗？不能因他一个人无法转化而影响整个班集体！可是怎么办呢？我陷入了沉思，猛然想起威廉，华德曾说过：“如果你恭维我，我可能会不信任你；如果你批评我，我可能会不喜欢你；如果你忽视我，我可能不会原谅你；如果你鼓励我，我不会忘记你。” 对呀，难道他就真的一无是处吗？没闪光点让我鼓励表扬吗？于是我努力睁大眼睛寻找。功夫不负有心人。那是去年冬天的早上，我们教室前连廊上的雨水积了冰。我没有注意到，同学们看到我都嚷道：“老师来了！开门了！”只见一个身影窜到跟前“老师小心！地上滑！”我定睛一看，是许瑞。听到这普通却发自肺腑的一句话让我感动不已。回到班上我说：“今天我非常感动。谢谢”同学都有点纳闷，老师这一大早怎么了，我把刚才的事情的经过说了一遍，大家才反映过来。掌声雷鸣般的响了起来。他则不好意思地笑了。一节早读课，他读得很认真，破天荒，真的是第一次。下课后，我把他叫到办公室，对他说：“今天你带给老师两大震撼，一是因你的有心，让我平安的到班；二是你今天早读课20分钟一直在认真读书。”他听了以后，不敢相信，问道：“我真的一直在读书吗？”“真的，相信你以后也能坚持做到专心听讲。你一定能！”“真的吗？”“真的！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女生――陈羽轩跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先和陈羽轩同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。陈羽轩同学满口答应并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，许瑞同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟陈羽轩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是陈羽轩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，陈羽轩同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。
阳光总在风雨后！乌云消散的天空更显蔚蓝。在第一学期期末考试中，他取得了84分的好成绩。更可喜的是课上不在让老师烦心了，能遵守课堂纪律了；课后也能与同学玩在一起。家长更是感激，原先那个让她操碎了心的儿子，现在让她乐开了怀。