刚拿到《要相信孩子》这本书的时候，我以为这是一本教育大家苏霍姆林斯基阐述他的教学理念观点的教育理论书籍。可是我随手一翻，却惊喜的发现，全书是由许多富含教学经验、教育规律的小故事构成的。对于我们身处教学一线的教师来说，读来特别有亲切感，就好像是发生在自己班级里的事情一样。
作者通过总结在教学生涯中所遇过的富有代表性的人物、案例，来分析应该如何更好的帮助学生往好的方面发展，避免学生误入歧途。而这一最有效的方法是要善于发现孩子的优点与潜力，引导学生在其有兴趣的方面发展，多加鼓励，在这过程中要相信孩子可以做好！
苏霍姆林斯基的许多教育观点都给我留下了及其深刻的印象。他强调教师在从事教育工作的时候要遵循一条真理，那就是在了解儿童内心世界的时候，不应伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。人都有自尊心，儿童也一样。学生是成长中的人，是发展中的人，是不成熟的人，犯错误是在所难免的。遇到犯了错的学生，教师最常犯的错误就是粗暴简单的解决，在班级中将学生犯的错放大，以达到“杀一儆百”的作用，其实这种方法就是在把学生们最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露在外，并使之受到伤害。这样做的后果也往往是适得其反，学生容易对教师产生不满和敌对的情绪，久而久之容易产生破罐子破摔的心理，从而使教育教学工作更难以正常开展。苏霍姆林斯基所提倡的教育方法给我们做出了榜样。他将教育与生产劳动相结合，通过“拉砖”这一事例发掘出大家伙儿眼中的“坏孩子”米沙的美好品质。我由此也想到了我们熟知的教育家陶行知先生用四块糖果教育学生的故事，对我们也极富启示作用。陶行知先生对待犯了错误的学生，既没有大声呵斥，也没有对该生横眉冷目，而是在平等尊重的的氛围中通过四块糖果的奖励，既达到了教育目的，又保护了学生的自尊心，帮助学生树立了自信。
当然，对学生无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切缺点和错误，也不是对他们的错误进行毫无休止的说教。真正无微不至的关怀，应该是培养学生优秀的道德品质，并不断使这些品质得到巩固。