尊敬的李书记、各位领导：
大家好！
我来自叶甸小学，这是一所北接兴化，西临江都，地处姜堰大西北的农村小学。近年来，在各级领导的关心支持下，我校办学条件全面改善，办学质量稳步提升，办学特色逐步彰显，老百姓满意度和学校美誉度不断增强，高分通过了全国基本均衡区、省学前教育改革发展示范区、省义务教育优质均衡区三大创建的现场验收，成功创成泰州市管理标准示范校、泰州市现代化学校、泰州市平安校园示范学校等。
一所偏远的农村小学如何在夹缝中生存，在创新中发展？我们隐约找到了自己的生长点：发展教师，成就学生。确立了学校的办学理念：让教师得到发展，让学生获得成功。下面从两个方面向大家汇报我校的教师发展情况：
一、强化职业认同，呼唤坚守和担当。
随着城镇化进程的加快，农村教育受到了前所未有的冲击和挑战。好生源流失，教育难度加大；好教师进城，制约学校发展。如何让农村教师安心乐教，扎根施教呢？我们首先加强教师的职业道德建设，唤醒教师的职业良知，引导教师心怀感恩，心存敬畏，心系责任，心装学生，不忘初心，矢志不渝，纯洁精神素养，锻造高尚师魂，激活成长内驱，产生职业认同；其次引导教师学陶师陶，以陶行知、杨瑞清等为榜样，守望美丽的乡村，保持淡定的情怀，培育坚强的毅力，坚守农村的教育，拥有时代的担当；第三带领教师践行素质教育，规范办学行为，关爱留守儿童，点亮希望之火，追寻明亮那方，融合现代教育，创造田园特色，奠基幸福人生，构建精神家园。工作中常常用老教师“老骥伏枥、志在千里”的豪情、中年教师“静心等待，满树花开”的守望、青年教师“心存梦想，心有绿洲”的担当，讲述身边精彩的故事；用自己近30年的乡村教育守望和成长经历，激励和鼓舞教师谋发展创特色，办老百姓家门口的好学校，让农村孩子同样享受优质的教育资源。
二、强化专业引领，追寻成功和幸福。
当前农村学校虽发生了翻天覆地的变化，但仍然面临着不少困难：新进教师、年轻教师少，好教师、好学生外流，教师老龄化问题突出，学科教师结构配置不合理，教研氛围不浓厚，教师自主发展意识淡薄等。面对新问题，我们首先强化教师的自觉学习意识、自主发展意识，树立“培训即福利，发展即成长”的观念，引导教师不断充实自己、发展自我、超越自身。其次引导教师强化教育教学基本功训练，不断提高综合素养。倡导教师每学期精读一本教育专著，每个月阅读一本教育教学杂志，每星期浏览一篇有价值的文章。以学校教师发展共同体——扬帆俱乐部为平台，引导教师自主参与。每学年一次特色展评，所有老师个个登台，“十八般武艺”尽情亮相；每个月一个主题，一次集中展示，或才艺展示、诵读比赛，或主题演讲、读书沙龙，或三字竞赛、优课评比等；每天一个重点，一项技能练习，周一阅读一篇时文，周二撰写一篇随笔，周三练习一种才艺，周四完成一幅作品，周五制作一节微课或课件，及时交流反馈，相互促进提高。第三加强校本教研，务实行动研究，立足问题导向，倡导人人参与，进行团队协作，实现共同提升。第四是创造机会，拓宽视野，走出去，请进来，不断助推教师成长。6年来，我校40名专任教师中，先后有7人被评为泰州市、姜堰区三级骨干教师，1人被评为姜堰区名校长，1人被确定为领航50培养对象，1人被评为姜堰区10佳教育博主，6人在泰州市小学科学、美术、体育、数学学科竞赛中获一二等奖，13人在姜堰区小学语文、数学、英语等学科教学竞赛中获一二等奖，10多人获得省市区各级各类表彰。实践证明：农村学校教师只要想发展，肯钻研，机会和平台不比城区少。
各位领导，由于学校偏远，加上本人的水平所限，我校的教师发展层次还不够高，专业还不够强，速度还不够快，成绩还不够优。恳请区委区政府给予乡村教育更多的关注，给予乡村教师更多的关心，给予乡村教师的发展更多的倾斜，不断促进教育公平，推进城乡教育发展一体化，实现全区义务教育的优质均衡发展。