众所周知，百里不同风，一方水土养一方人，马克思在给国民下定义时，认为国民既是土地、环境、种族等特定自然基础上，具有相同历史传统、语言、性格等因素，“苏派”教学的风格的提法也基于这一点！
杜威说：“教育本质上是无止境的圆形或螺旋形的东西，教育是一种包括科学在内的活动，正是在教育过程中，提出更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应在教学过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。”正惟此，我们一线幼儿老师一直坚持“在课程改革的路上”！
绘本教学是我园的特色，我们幼儿教师团结一致改革创新，我们通过让小班幼儿讲绘本，中班幼儿画绘本、大班幼儿通过童话剧和皮影戏演绘本的方式发展幼儿，我们还在深入探索，一直在不断的丰富与完善。这一特色活动为我们教师和孩子们营造书香满园的文化氛围，搭建了展示自我的平台，保障特色创建深入发展。活动中通过多种形式展示，让绘本走进了孩子的世界，让绘本阅读走进了家庭，让绘本教学走进了活动室。同时，也借助活动，强化家园联系，互动沟通交流。
通过我们的绘本教学，幼儿能够对绘本的画面和文字，仔细观察、思考、想象，理解能力有了很大提高，同时也能对绘本进行简单的语言表达，将自己的理解表达出来，能够体会出绘本教育背后的深刻意义！因为绘本教学，让孩子们走进了“打开一本绘本 打开一个世界”的教育殿堂！