对于“美”这个字眼，每个人有着自己的欣赏标准。而“美”的定义如果展现在课堂上，那我觉得应该是师生共同探究知识的一种和谐之美。我心中的美的课堂，应该是充满着生命活力的课堂，集趣味引导、情感渗透、能力培养的课堂。
英语是一种语言，是我们的一种外语，要想使学习一种外语成为享受，教师首先要从激发兴趣开始，从听、说、读、写几个方面去激发学生的兴趣，调动学生积极性。如果英语教师时刻注重，让学生逐渐能听懂英语小故事、逐渐能说出一口流利的英语、逐渐能有感情地诵读一篇篇英语短文、逐渐能写出一手漂亮的英语字，他们从一天天进步到走向成功，你说，学生不是一种享受吗？享受着来自英语课的美感，享受着来自英语课的幸福。
小学英语教学是美的。它的美是教材与教师集中艺术体现，是教师创造劳动的美。教师要充分发现美的因素，引导学生去品赏。美，因该成为英语课的主旋律。英语教师可从以下几方面去做，让师生享受英语课的美丽。
顾老师在课的开始以一段动感的动画歌曲渲染气氛，以良好的开头往往为所学新知铺石引路，为整个课堂营造一种生动活泼，积极向上的学习氛围，从而使学生身心愉快，积极主动地参与到五彩缤纷的英语课堂活动中去，获得新知游刃有余。
顾老师在处理文本时，充分以“自主课堂”为主题，让学生去阅读找出每个人物的活动，由简到难，两次阅读中都配以learning tips,让学生学会如何阅读，如何处理语篇文本，找出答案的依据就是学会阅读的最佳途径。在reading time这部分，充分依据学生的喜好，让学生选择自己喜欢的阅读方式。学生在朗读时，可以根据自己的理解去读，让学生展示自己的个性，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到预感熏陶。读书从而真正做到了快乐阅读。
在最后，顾老师设计了一个image and say,让学生想象Mike一家晚上的活动，虽然学生的语言词汇还不是太丰富，但是还是很愿意配合老师去猜测人物的活动，也许就是孩子们心中的生活写照。想象力概括着世界的一切，推动着进步,并且是知识进化的泉源。严格地说，想象能力是科学研究中的实在因素”。想象能力能够促进儿童自身智力的发展,让孩子学得生动活泼。由此可见，在小学阶段培养学生的想象能力是非常重要的。
板书设计是一门艺术，一门学问，更是每堂课不可缺少的一部分。顾老师的这节板书恰巧以图片的形式，将整个文本变为一幅幅图片让学生成为一个思维导图，很巧妙形象的展现了文本便于学生复述。美，人心情舒畅,宁静;美让人感受到一种洗礼和升华。英语课上,以美作为向导,将指引学生以积极的心态参与课堂学习。
教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术”。英语老师不光要做教育战线上的奋斗者，更是成为课堂上的艺术家。要让学生在课堂上被充分感染，课堂的艺术魅力是必不可少的，没有美育的教育是不完全的教育，也是不完美的教学。教学与审美应该也完全有可能统一起来。我们要在实施英语教学时把这些都融入自己的课堂中，英语教学就会“随风潜入夜，润物细有声”，学生就会慢慢地形成一种良好的学习习惯，我们的英语课堂也会永远地琴瑟同奏，和谐美妙，魅力无穷！