求学路途，遇上不少老师，男的，女的，年轻的，年老的，内向的，外向的。其中，有我崇拜的，但大多没啥特别感觉。现在，静下心来仔细回忆那一张张远去的面孔，发现有几张面孔不断映现在眼前。他们有一个共同的特点：知遇之恩。今日，摘取其中一张面孔细细道来。
小学四年级的语文老师姓骆，名啥无从查起。与这位骆老师的接触，是从三年级的那个暑假开始的。那个暑假，我满怀热情地报名参加校号鼓队兴趣小组，骆老师是指导老师。原本以为愉悦的一个学习过程，却因为我乐感差屡次挨老师责骂而满含泪水与伤感。“停，你又敲错了鼓。你到底会不会按节奏敲呀？”“停，你抢节拍！”“停，你又拖了几个节拍！”每日的号鼓学习，我始终是挨训挨批的那一个，因为我总是在犯错。连续几堂这样彼此煎熬的课上下来，我心底对击鼓产生畏惧并进而排斥每次的训练课堂。那个暑假的击鼓学习，我的脑海中除了眼泪，便是骆老师严厉的身影。
四年级报名时，我猛然发觉我四年级的班主任兼语文老师竟是骆老师。不同于之前仅仅二十天的短暂接触时间，这次我用一年时间再一次认识了骆老师。
骆老师，男，三十来岁，有一个儿子与我们同班。同时，骆老师的家就住在学校里。每天上学时，总会看到骆老师步履匆匆地从家里走出，大迈几十步矫健有力地走进二楼的教室。他，戴着一副眼镜，头发稀疏，不是很浓密。骆老师告诉我们他每天早上五点钟就到烈士陵园去练气功。有闲暇时间，他总会兴致勃勃地讲些事情，藉此让我们明白气功到底有多神奇。班上一些有胆量的男生主动向骆老师提出要求，每天早上五点钟相约烈士陵园，一起练气功。作为女生的我，曾有一段时间特别羡慕那群男生。瞧，与老师交谈甚欢的那激昂神情，实在有点扎眼！每到此时，我下意识地扭头，有意回避这一群人，并暗自嘀咕：道不同，不相为谋。
我整个小学阶段短暂的可圈可点的辉煌经历，很快便来临。那一年，姜堰市举行全市小学生作文大赛，按常规要先在校内选拔，校内参赛名单又要各位语文老师提供。为此，我班举行了一次模考。我清晰地记得我写的那篇文章，事后得到骆老师的大力表扬。班内朗读，点评表扬，让我介绍写作的来龙去脉，事后更是在多种场合不惜余力地表扬。借此契机，我顺利地走进全市大赛的考场。虽然后来仅仅获得市三等奖，却也因此获得不少殊荣。
六一节，亲自到主席台从校长手中拿过那份沉甸甸的奖状。头一次，我的胸中涌现出无限难以言表的自豪感，且那一年我又顺利地拿到三好学生奖状。要知道，那可是我整个小学阶段唯一的一张三好学生奖状啊！那一年的许多画面，不时能在我脑海深处闪现：课堂上，向同学们介绍写作过程的那份隐隐的荣誉感；大赛时坐在考场上，那短暂又转瞬即逝的成熟与幼稚兼杂的矛盾心态。
最主要的是，我终于从那个严厉的号鼓队指导老师的眼中，看到一份发自内心的赏识。这是我最为在意的一部分。如今的我，也成为一名小学语文老师，好似踏着老师前行的步伐，一步步在追寻。记忆与现实的碰撞，美好与无奈的感慨，每每心中总有些什么，可却又难以清晰地表达。也许，难以言表的那份感动，更具魅力。因为朦胧的境界，方为上者。藉此机会，追忆我那曾经的恩遇之师。