一部恢弘巨制的古典名著，如何引导一群九到十岁的小朋友读下去？相信每一位有心的语文老师，都会遇到这种倍感头疼的难题。面对一本《西游记》，我做了些尝试，有成功点，也有瑕疵点。但不管怎样，我做了件我认为需要做的事，为我，也为我的一群学生。今天的他们，可能只是看做是老师布置的任务而已，但我相信，若干年后，总会有些同学，会发自内心感谢我们曾经一起读过的那一本《西游记》。
本学期的名著阅读是一本节选的《西游记》。书全名叫《名著欣赏1》，由江苏凤凰教育出版社出版发行。书的主体分三大块：阅读指导，《西游记》选读，总结练习。阅读指导课上，我们要做的第一件事是要引导学生明白读什么。阅读指导，便是在发挥这样的功能。师生共同打开到“阅读指导”部分，我边读边做粗略的解释说明工作，不时请同学拿起手中的铅笔，做好圈画工作。针对学生的年级层和他们的年龄特点，我认为大家需知道的关键基本点应该有：书名是什么？作者是谁，哪朝哪里人？这本书的主要内容是什么？主人公有谁，各自有怎样的关系?这本书的故事取材如何产生的？
在解读这部分内容时，大家普遍对故事的取材比较费解。同学们对于一本书，取材于哪些来源，不是很能理解。至此，我隐约似捕捉到同学们的一种误解：大家认为，唐僧师徒确有其人其事。后来，我专门找机会给大家做了个解释工作：历史上，确有其人的只有唐僧这个人物的原型。当时的他，名叫玄奘，是唐代的高僧，一个人只身前往印度取经。他在国外呆了十几年，到处寻访有名的佛教寺院，虚心拜师学艺，终成佛学大师。他还把自己西行途中的见闻口述下来，由弟子整理出一部史料价值极高的巨著《大唐西域记》。当时的人们，觉得不可思议，于是在此书的基础上渐次孕育出浪漫主义神魔小说《西游记》。
《西游记》原著100回，此次这本书节选了28回。主要选取孙悟空出生，花果山水帘洞逍遥自在，外出学师寻求长生不老之法，大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下，后追随唐僧西天取经，一路集结取经队伍：鹰愁涧的白龙马，高老庄的猪八戒，流沙河的沙僧等情节。
28回原著章节，如何让同学们能读下去，费了点心。一开始，让同学们自己读，发现好多同学读不下去，不愿意读。后来，我把我读书中画下的重点内容，一一告知于大家，发现这样的法子太耗时。我们有限的课堂时间，不太好用。于是，又有了第三步，动员大家利用课余时间通读章节，然后就书后的练习检查巩固，同时，写了两篇基于文本内容的读书笔记。一路走下来，大体让这本书的主要精彩在大家心中留下痕迹。
附录：
读《西游记》有感
最近，我读了《西游记》。
其中，给我留下深刻印象的情节是“五庄观行者窃人参”。它主要讲唐僧师徒四人西天取经时，途中经过万寿山五庄观。那里有一样非常珍贵的宝贝——人参果。这种果实三千年开花，三千年结果，三千年得熟，将近一万年才吃到此果。
此果吃起来很是讲究，采取时需用金器敲。打下来后，需用盘儿放丝帕衬托才行。如果受些木器，就枯了，就算吃了也不得延年益寿。吃的时候，需用瓷器，用清水化开食用。如果遇到火就会焦而无用。如果不小心掉到地上，会钻进土里去，再也找不到了。这是种神奇的宝贝。遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入。
一个神奇的果子，偏偏遇到一个不懂品尝的人。那一次，孙悟空偷偷敲下三个人参果，兜在怀里，与猪八戒和沙和尚一起分享。三人吃完后，猪八戒急忙询问，吃的是什么，是什么味道。原来，猪八戒吃得太快，竟没尝出人参果的味道。你说好笑不好笑？
这样一个故事情节，让我记住了一个憨厚、糊涂的猪八戒。
学生佳作
读《西游记》有感
最近，我读了《西游记》。
其中给我留下了深刻的印象的情节事第二十二回。
它主要讲了：唐僧他们来到了流沙河，他们想渡过流沙河。可是，没有船，怎么办呢？别急，我慢慢跟你说。原来，他们到了岸边，突然有一个脖子上挂着九个骷髅的怪物，从河里钻了出来，十分凶丑，跑上岸来，抓唐僧，慌的孙悟空把唐僧抱住，赶快登上了高峰，只看见八戒在和那妖怪交战呢。
他们俩正打的热闹哩! 他们俩打了二十几个回合，还是不分上下，那孙悟空保护着唐僧，牵着马，看着行李，看着八戒与那妖精打。然后，那妖怪再也坚持不住了，跳进了流沙河，一连好几回，那妖怪都败阵而逃，孙悟空拿这怪物没办法，后来，菩萨叫木叉下界，叫那怪物送唐僧过河，并叫他用九个骷髅拼成一只法船。
唐僧收了这个徒弟，又给他取了个法名，沙和尚。