提起语篇教学的课堂教学流程，特别是我们所看到的公开课基本上是一环扣一环，一个活动接着一个活动，似乎只有教师的提问、引导、解疑，学生的回答、阅读、质疑，只有师生之间流利的英语会话、活泼生动的课堂，没有哑口无言的眼眼对视，犹如听天书一般似懂非懂，不懂装懂的学生，是啊，目前的英语课堂强调英语教学，没有中文解释，更不谈中文对答了，但不可避免的中文该如何巧妙地出现，语篇中零散的信息该如何归整、让学生一目了然，要求学生当堂介绍、复述时，该如何给学生适当的提示呢？在提倡现代化教学的今天，在电子白板已经出现在每个教室的今天，在板书渐渐被多媒体替代的今天，对教师的要求显然更高了，除了要备好上课的流程，还得备好相应的适用的课件，来保证你的课是有效的课，来保证学生在课堂上就能掌握该学会的知识。
这里不得不提一下，作为小学英语老师，我们都知道，每个孩子的接受能力是不一样的，不是所有的学生都能同时理解所学知识，要顾及他们的能力，也给已理解的学生一个消化、整理的时间，所以平时在教学各单元Story time部分时，利用最后五、六分钟以中文形式讲解课文每句话，这一安排很重要，不同层次的学生会有不同层次的理解，少了这一环节会让中等偏下的学生学起来很费劲，甚至很难跟上我们的教学步伐。
一、课件，给予学生最大的信息量
不管是公开课，还是随堂课，我们都很清楚：不是所有的学生都能明白你所讲的每句话，不是所有的学生课前都能认真预习，也不是所有的学生都知道每个生词的意思，问题是，我们可以视而不见，我们可以自欺欺人，我们也可以想着法儿解决，其实，解决的法儿很简单，将我们的教学思路制作进课件中，适当地穿插中文或者图片，甚至可以多呈现一些我们所说的话，就可以不露痕迹地照顾一下学习有困难的学生。
二、课件，是学生掌握知识的小助手
语篇教学强调的是篇章阅读，要求学生当堂掌握所学的课文，并能理解甚至复述、介绍，没有一定的帮助，学生要记得所有的内容并讲出来实在太难，因此，要用好课件，让它给学生提供无声的帮助 。
看着这样的提示，学生很容易就能掌握并介绍出本课内容.
看似简单的几幅图，却是学生无形的老师。没有了这样的提示，学生在学过课文后就当堂复述，谈何容易。
三、表格，实用的流程形式
不难理解，表格给人的感觉就是清清楚楚，一目了然的，有许多单元Story time部分教学时，都可以表格形式来说明清楚，例如，在Unit 3 A healthy diet教学中，随着问题的解决、文本的渗透，逐渐形成了以下的板书：
对照此表格，学生能很容易地、完整地介绍出两人的饮食习惯，对整篇课文的理解自然不在话下了。
当然，课件是根据不同的课文内容而定的，也因各个老师的教学风格而有所不同，但，都是课堂教学的一个重要的组成部分，是教师教学的无声的教具，也是学生学习的无形的助手。如今，我们运用多媒体课件比较多，那就更要精心制作，最后才能给学生提示，让学生能一目了然本节课的内容，能根据PPT讲述所学的内容。
四、课件，拿来可以，拿来用，不可以
网络给了我们很大的方便，同一课，可以在网上搜到很多的课件，给了我们很多的选择，但，我们选择的，未必就是适用的，或者说，未必就是适合我们的，未必就是适合我们自己的学生的。