一、课前预习要到位
课前预习不仅仅是学生的预习，更重要的是教师的预习。
每个单元教学前我们的预习，不仅仅要整合教材，将整个单元合理地分成三个课时，而且要根据各个单元的实际情况而定，做出合理的搭配，还要找出各单元各个部分的生词，这些生词可能不仅仅出现在课本上，还会出现在《补充习题》、《练习与测试》上，所以，预习要预习课本，还要预习相关的作业，当然更要设计好教学流程，做好相应的课件。这些是上好课的保证，也是不浪费课堂时间的保证。这些也是教师该做的课前预习。
而学生的预习，老师一定要心里有数，该布置学生回家预习什么内容，该在早读课上和学生一起预习什么，老师都该提前准备。学生如果在课前没能预习好，或者课前对课文一无所知，或者觉得读起来有困难，在课堂上就会失去学习的兴趣，不愿意参与课堂学习，不愿意开口讲。因此，除了布置学生自己回去听录音预习、看书预习，特别要求学生预习完成Story time后一页的习题外，我们通常会利用早读课带领学生熟读课文，给了学生在课堂上开口讲的机会。其实Story time的后一页，也就是为我们设计好的读后的练习，关键是要把这些版块合理融合，合理利用，才能充实我们的课堂，又让学生得到充分的练习。
只有课前预习到位了，一切才会有可能。
二、课后作业要全面
如果说课前预习是让一切成为有可能，课后作业则是让一切成为可能的保证。
课后作业要兼顾听、说、读、写，同时，课后作业的的布置也该是有规律的，还要注意不断巩固，不断复习。
很好地完成课后的作业是学好英语的保证。
当然，每个老师因个人的性格等因素，会有不同的教学方法，会形成适合自己的教学风格，相信，今后的教学中，会见识到很多语篇教学的有效教学方式，学生的阅读水平也会大有长进！