每一朵花都有开放的季节
我崇拜一位叫蔡云芝的老师，右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣，她的温柔和美丽，从下就打动了我。上学时我经常拿自己的老师和她对照，工作了，我总希望自己也是个温柔和美丽的老师，学生都能喜欢我而不是怕我。
初为人师时，一位老教师对我说：“刚开学，一定要给这些孩子一个下马威，让他们知道什么是老师，不然以后难管理。”我点头微笑，我很相信“严师出高徒”，也相信“不打不成材”，或是“棍棒底下出孝子”。可是，我更欣赏“不怒而威”的那份霸气，不发脾气，语言自有威严。我更相信学生的自信来自老师，放平姿态，相信每一朵花都有开放的季节。
班上有一位学生叫陈一鸣，是一个灵动的孩子，小小的个子，白白的皮肤。在我的印象里，他总是睁大那双灵活的大眼睛，无辜而又真诚地看着你。他活泼好动，课堂上经常不能管好自己，但因为他的姨妈是我们学校的老师，调皮了总要挨打。所以他“作案”时又总带着些许的害怕， 一旦被发现，就会立即触电般地缩回手，让你看了又好气又好笑。专心听讲时，就是最可爱的学生了，一丝不苟，回答问题声音特别响亮，但总因为不能按时完成作业而被他的姨妈责骂。然而他丰富而灵动的表情动作是无人可比的。记得那次学校英语艺术节搞活动，我把他安排演课本剧。他生动灵活又大方的表演令我们所有的老师都坚信，这是一个艺术细胞特丰富的孩子。也许有朝一日，他真的会像他的名字一样一鸣惊人
鹏，提到这个名字就好像看到一个脏脏的胖男孩，嘴里衔着一个小东西歪歪地站在那，他的手上，脸上只有早晨刚来上学的时候看着有点干净，其他时候都是汗渍和泥渍。他几乎不做作业，在他笔下难得看见一个工整的字，他的书桌下永远都铺满了废纸和自己的书本，好像没有一个东西能让他爱护，包括他自己。我问他：“你爱自己的书包和文具吗？”他悠悠地说：“爱。”“为什么扔在地上不放好呢？”他马上回答：“是别人弄的。”等我教育了那些他说过的同学后，他的座位上还是老样子。在课堂上，他会突然跳起来大声回答你的问题，而其实都是信口开河的话。对于他，我很头疼，但总想改变他，不愿意一个可爱的孩子就这样下去，可千方百计，总不见明显起色。
我想起苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过，“如果想让教师的劳动能够带给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应当走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”翻开这本书，欣赏他的字字句句，爱、理解、包容、情感、艺术、智慧……我忽然领悟，教育不是传授而是鼓舞和唤醒。我应当让我的学生领略世界的美，生活的美，鼓舞他们的精神，唤起他们的自信。我开始认真观察鹏，和他交流，他很乐意和我交谈，只是眼神喜欢朝有声响的地方看，这应该就是注意力较弱的现象吧。每天我都很关注他，上课时经常就站在他身边，我让班上同学一起来帮助他，先找找他身上的优点，给他树立一些自信心。学生说：“他懂礼貌”“爱帮助人”“积极帮班级做事”学生说不出更多了。“那就让我们一起帮助他吧！同学们愿不愿意？”“愿意！”学生的回答非常响亮。就这样，我给一些同学布置了任务：有专门负责他座位卫生，提醒他不往地上乱扔的，有负责他个人卫生的 ，有负责课间陪着他，不让他老是在地上爬，或是拿别人东西的，有帮助他认真完成作业，写好字，读好书的……我和同学们一起努力着，鹏自己也有些配合，几天下来，确实有了些进步，干净了许多，也愿意去写一些字了。只是他天长日久养成的坏习惯非常难纠正，只要一过周末，他又总会原形毕露。每每这时，我总觉得疲惫不堪，心情很烦躁，然而看到班上那一张张朝气蓬勃的笑脸，想到温柔可爱的蔡老师，我不能懈怠不能退缩，每朵花都有开的季节，只要一直努力一定会听到花开的声音。
尊重每一位学生的独特个性，挖掘他们身上的闪光之处，我相信终有一天，花儿会开得美美的。