音乐课丰富多彩、形式多样！怎样激发学生的兴趣呢？课堂上为了提高学生们的学习兴趣，激发学生的创新意识，我在上欣赏课时，无论孩子们怎样回答，老师总是伸出大拇指给同学一个满意的奖励，表扬同学们回答得真棒，创意真好，生怕打击学生的学习积极性和创新意识，却没有认真考虑学生的回答有没有违反常规的。这虽然是“尊重”了学生的创新意识，但却偏离了新理念。我认为在出现此情况后，要鼓励孩子，引导孩子或请别的同学帮忙，在共同的努力下找出正确答案，让学生懂得创意的真正含义。学生们的想象力是丰富的，表现力更是丰富多彩的。可是有的学生欣赏音乐后谈不出感受，教师就费尽心思的讲解、引导，必须让学生给出答案，讲述清楚，这才算达到目的。其实音乐有时真是只可意会，不可言传，有些孩子天生不善表达，而老师强迫其回答，只会加重孩子的负担，造成心理障碍，对他的发展极端不利。音乐本身就是通过多种形式来表现和解说自己。所以学生的回答不只是要求用语言来表述音乐，可以根据自己的特点通过多种形式，比如我在上了一节欣赏课，可爱的孩子们让他们用语言表达出对音乐的感受，应该说是有一定难度的，可是孩子们这节课却上的很成功，在我用语言的表述、背景的创设、动作的表演再加上孩子们对音乐的欣赏，孩子们用自己手中的笔，绘出对音乐的感受，用歌声表达出对音乐的感受，用节奏、肢体语言等等的多种方式，向我展示出了他们对音乐的充分理解，我无比激动，真正体验到了成功的感觉。课后我认真反思，音乐的欣赏不单单要求用语言表述，可以采用多种多样的表述方法，这既增强了情感体验，也培养了学生对音乐形象的表现力。