学校为每位教师买了一本书《要相信孩子》，这本书是著名苏联教育家苏霍姆林斯基先生写的，他要求每位教师抽时间去阅读并撰写好读书心得。我是一个很不爱读书的年轻教师，空闲之余总喜欢逛逛街、上上网、看看泡沫剧。既然校长布置了硬性任务，作为年轻教师的我思想意识上还是积极地。全书以一个个生动典型的教育故事呈现，引领读者去反思，给我们以教育启示。突出了“要相信孩子”这一主题。
由于我的惰性，目前只读完书的一半。但是受益匪浅。作为年轻教师的我，这让我想起了在处理课堂某些事情时，更多的是冲动，缺少的是考虑。没有站在儿童的立场去思考。在每位老师的心目当中，都有自己喜欢的学生和讨厌的学生，即分优等生和差等生。在书中“一个顽童的转变”这一章节中，讲述了一个名叫柯利亚的孩子，像这位“难于管教”的孩子相信平时教育工作者也遇到过。书中说到：在柯利亚身上，好的、单纯的、天真的东西和丑恶的、不能容忍的东西极不协调地交织在一起。在对他进行教育的过程中，我逐步认识到，我们对柯利亚漠不关心、冷漠无情的态度引起了孩子的反抗，认识到我们应该尽一切努力激励孩子去干好事，去干具有集体主义精神的事，为他创造条件，让他有可能体验到当一个人意识到自己的尊严时所能享受到的那种人生真正愉快和满足。接下来一年的时间里，在他们的诱导下孩子开始初步参加集体活动，并有了初步改变，同时逐步摸清了柯利亚复杂而相互矛盾的性格和行为，更见识了他那颗敏锐而又过分容易冲动的心。这让我想到了在我所教的三年级班有一位老顽童，真是每次上到这个班的课时，我都很纠结，纠结班上那位皮蛋是否会在课堂上捣乱、打架，影响我上课，倒置教学进度滞后，甚至影响到其他同学，坐在他旁边的，常常因为一些小事儿，两位男生打架，在我上课时会突然地在课堂上嚎啕大哭，然后一个人往教室外面跑。这个班上有几位男生都被这位同学牵连受影响。经常上课犯事儿。有一次，上课铃声响了，我快步走向教室，看见他正坐在位子上做作业，难得见到他这么安静地在教室，我少了一丝焦虑。原来是布置的作业没有完成在补，突然班上一男生就是那位经常爱哭鼻子的跑到我面前哭了起来，然后两个人就在教室里打了起来，我把课停下来处理事情，一手拉住皮蛋，一手拉住另一个男生，教室隔壁就是办公室，班主任小姜老师听到闹声赶忙跑过来，姜老师问了皮蛋几句，小皮蛋就把桌子掀开，整个人在蜷缩坐在地上打滚，此刻他非常急躁不安。然后坐在他旁边的男生就大声叫了一声哭得跑到教室外面，估计老师责备了小皮蛋。这件事过后，我也思考过，是不是处理问题地方法有不当之处，是否应该通过其他途径来教育引导帮助他，后来由于临近期末考试，大家都很忙，就请来了小皮蛋的家长每天在学校陪同他一起读书，家长全面监督小皮蛋上课的一举一动。只有家长才能管得住这位特殊生。读了书中这位顽童后，我想教育还是要有方式的，教师需要智慧，每位学生都是活生生的个体，他们都很天真，并不存在什么坏学生，只是某些时候我们需要的是冷静思考，还有持之以恒地去观察发现那些调皮生的优点并激发他们积极地态度。
整整十年的时间一个顽童孩子终于改变了，我们不但看到了心血和结果，看到了校长和老师在操作问题孩子时的思路，方向，具体手段及一个问题孩子如何转变的全程记录，还学到了一句话，那就是本书的名字：要相信孩子，只要我们赋予信任，赋予耐心，永不放弃和不断学习探索的精神，更学到了一个事实：“孩子真的可以改变。