师爱的真谛
只有爱才是最好的老师。（爱因斯坦）
——题记
师爱是一个微笑
微笑是人类最美好的表情之一。我发现学生很喜欢我笑，只要我一露笑容，学生们也会会心一笑，露出灿烂的笑容。孩子最需要微笑，他们的心地单纯，就像晶莹剔透的美玉，他们喜欢笑，也希望周围的人们给他们以微笑。在他们的世界里，微笑就是阳光，就是风和就是细雨，是人体中不可或缺的营养。
在课堂上，老师的微笑能带给学生良好的学习心境和极积的学习情绪，进而产生奇妙的效应。据专家测定，学生在积极状态下学习的效率，能比在消极状态下学习的效率提高30%到45%。
如何才能以灿烂的微笑面对学生？只有心中有爱，心中有学生，尊重学生，真诚对待学生，把微笑送给学生，使学生享受到教育的快乐。一个连微笑都不会的老师，何谈去调动学生的好奇心和求知欲？怎能激发学生的主动意识和进取精神？可以想象，不苟言笑，对待学生如阶级敌人，学生在老师面前噤若寒蝉，站站兢兢，汗不敢出，又怎能形成良好的情感态度和价值观？
伟大的文学家雨果曾说：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”魏书生也说道：“我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。”让学生在老师的微笑中学会关心，谅解和善待他人，从而微笑着面对生活。
从今天开始，每天问自己一句话：“你今天对学生笑了吗？”
师爱是一缕阳光
真好！春天又来了，花儿，草儿这些美丽可人的小精灵们被学生们领进了班级。他们共同沐浴着春的阳光，共同呼吸着春的气息。
有了这些小花小草，整个班级都变了。变得更有活力，更有生气，也让我和孩子们更热爱春天，热爱生命，热爱我们的班级。
一天下午，我从办公室走到教室门口，看到那些花儿草儿错综复杂的摆放在走廊上，我顿时皱起了眉头，心想，孩子们怎么将它们乱放呢？一点美感也没有，还会妨碍别人走路，多不好。我一呼百应，孩子们赶快跑出来，把各自的宝贝小心翼翼地端回了教室，井然有序地摆放在植物角“绿色空间”处。
就在此时，我瞥到了落日的余晖。虽不及中午热烈，却也慷慨潇洒，越过阳台上的石柱子，照在走廊上，从地面上看是一块一块没有规矩的；顿时，我明白了，是孩子们怕花儿草儿晒不足太阳，因此，随着太阳的西移，他们也在移动着花盆。阳光照到哪，他们就把花盆移到哪儿，就连那清辉般的一缕都不想放过。我心激起了一阵涟漪，多么可爱的孩子们啊，可我刚才……
我赶紧上班，看看花儿，又看看孩子们。他们纯真的眼睛也看着我，没有恐惧，没有抱怨，只有一脸的笑容和等待。我迅速释放出阳光般的笑容，说：“对不起，刚才老师太性急，误会大家了。”孩子们笑出了声，争先恐后地告诉我今天花儿的生长情况。他们多么激动，惊喜，又多么让人动容。
回想每天早晨，孩子们一进教室，就会去和自己种的花儿草儿打声招呼，他们会抚摸着新鲜的芽儿，不停地赞叹；他们会吮吸着花的香味，不住地陶醉；就连隔壁的老师们都会上前来夸赞一番。
中午，太阳升到了最高空，孩子们迫不及待地把这些花儿草儿小心翼翼地捧出去，放在走廊靠墙的阳台上，让它们尽情享受太阳的光辉，春光的明媚。看啦，阳光下，孩子们和花儿一样，舒展着新鲜美丽的四肢，快乐地成长着。
在花儿们的成长过程中，孩子们疑惑，想像，又惊叹。他们疑惑生命的起源，想像生长的经历，惊叹花开的奇妙。他们还是孩子，可他们又把花儿们当成了自己的孩子。多有趣啊！
看着那些花枝招展的小精灵，我沉思了，花儿美，那些养花的孩子们不是更美吗？
花儿需要阳光，孩子们也需要阳光呀！让学生在阳光下健康成长，茁壮成长，也让老师赢得学生。
师爱是一盏心灯
刚进班，我就看到你一个人静静地坐在教室最后面，眼神中充满害怕与不安。你还不时用异样的眼神窥探教室的每个角落，好像周围全是可以令你不安的因素，你手中还不停摸着什么。我一看你这神情，心中对你的情况已经略知一二。处于一种职业敏感，我走到你身边，摸摸你的脑袋。你低头不语，手中的东西也掉到地上，你急忙弯腰捡了起来。我这才看到，你手上摸得只是一个小纸团。
我开始关注你。你开始慢慢活跃，就像一只收紧翅膀的小鸟慢慢张开羽翼，先在班上乱撞。可大家都不喜欢和你交朋友，而你不和谐的行为让大家烦你，讨厌你。你每天家庭作业不完成，一下课就不知去向。甚至一大早到教室后就开始在学校内疯跑。
首先我找来你的母亲，了解你以前的情况以及你的家庭环境。你天资愚钝，后天又不勤奋，生性好动，经常惹是生非，弄得家人很没面子。你的父亲常年在外打工，所以你缺少父亲的管教与疼爱。母亲虽管你的衣食住行，那一刻是幸福的。真是可怜天下父母心啊！
我叮嘱你母亲几件事：一、不再打骂你，要耐心说教；二、每天监督完成家庭作业，直至你能自觉单独完成为止；三、每天早上把孩子送到教室，等老师到后再离开，每天放学一定要到班接；四、及时与老师沟通。你母亲全部应允。
你的母亲很与老师配合，几乎每天都要来和我沟通，告诉我上一天晚但文化程度不高，教育方法简单粗暴。而你对母亲的责骂和痛打已经麻木。母亲也是心力憔悴，实在没办法才把你送到实小来，希望给你一个好的新的环境，希望你能改头换面。
听完你母亲的叙述，我极力把你的优点和进步告诉你的母亲，希望她对你有信心一些。你母亲听了我夸赞你，脸上露出了笑容。我知道你母亲上监督你完成家庭作业的情况，你在家的表现。我也会根据她的叙述适当提供一些恰当的建议。
坚持一段时间后，你的作业基本能按时完成了，下课也在我的监督下坐在位子上静静地看书。好了一段时间后，我开始考虑如何让学生接受你喜欢你。
所以我会找机会让你能表现自己。下课了，我会让你帮老师捧作业，收拾卫生角，帮同学捡掉在地上的文具，帮同学整理桌凳等等，而且每次我都会在适当的时间好好表扬你一番。一段时间后，我终于抓住一次《品德与社会》课的机会，让你自己夸夸你自己。但你不好意思讲，可能对自己也不太自信。于是我就让同学们夸夸你，这下子，教室里像炸开了锅一样，七嘴八舌。我知道同学们看到了你的变化，但还记得你以前的顽劣。于是我适时引导，建议大家谈谈你的进步。这下，班上安静了。大家又陷入了沉思。正当我觉得尴尬之时，班长陆文君第一个举手，接着一个，两个，三个，大家把你夸得都要翘尾巴了。我见好就收，并且提出要大家重新接受你，和你交朋友，请全班时刻监督你。对你我也明确表示要再接再厉。你很开心，笑着跳着回到座位上。
你真的变了，你不再需要我提醒指点就能帮助同学了，大家一下课也愿意和你一起玩游戏了。看到这样的结果我很是满意。
孩子，当我为你点燃心中的那一盏灯，你就要尽情燃烧，释放出浑身的热度与光亮，让别人看到你的闪亮，同时也温暖别人。
师爱是一份责任
梁启超先生说：“人生最苦的事莫苦于身上背负着一种未来的责任。”是啊，学生是未来的人。师爱是一份沉甸甸的责任。
那年，我接了一个班。省心的学生屈指可数，令人头疼的学生一大堆，后进生、中等生、优秀生轮番着来，一刻都不能歇台。面对这样的班级我曾经犹豫过，但彷徨无济于事。还是振作起来，承担起一个老师该付的责任，并且负责到底。因此，我开始了漫漫长征路。
一开学，我整肃班风。这招奏效。班级很快进入正常的学习状态中。但是，好景不长，平静后是更大的闹腾。
首先坐不住的是W，不是招惹别人，就是搞怪。他达不到《小学生日常行为规范》的要求就开始回家抱怨。我这次决定先不找他谈，因为就他的这些毛病，以前的老师肯定也苦口婆心谈了很多次，说道理他都懂。怎么办呢？我要联合家长的力量，家校结合，教育的效果可能会好些。那么，我就和W的家长谈一谈吧。这孩子父亲常年在外，孩子一直由奶奶带，奶奶对他宠爱有加，一直顺着他。妈妈与奶奶教育方法不同，但在家不能做主，孩子也不大听妈妈的话。所以，有说服力的还是孩子的父亲。
W的父亲如约而至。我先请他坐下。他一坐下来，就大谈孩子的左一个问题，右一个问题。也谈了他们自己是怎样摆事实、讲道理来教育孩子的。他还举例谈自己是如何教孩子写好钢笔字的。方法听上去很理性。
我一听他这么慷慨激昂一番后，知道他的用意。不否认孩子的缺点，家长也不是不闻不问，希望老师技高一筹，能管教好孩子还要注意方法。这对老师来说也是一次不小的挑战。
我的态度是不卑不亢。我说：你的育子方法很先进，说明你是一个懂教育的人。这样我们之间交谈就不会存在障碍问题，你对教师的做法也不存在不理解的可能。
他一听，安静了下来，陷入了沉思。好像是思索我话中的意思，一听到我似乎又在夸赞他，神情也舒缓温和起来，眼神中多了一份得意。他又准备侃侃而谈了。我立马接住他的话茬，反问一句：你认为W的钢笔字怎么样?这下，他无语了。迷茫地看着我。
我估计，他看我年轻，又刚接这个班，应该不太了解W。可我偏偏就对他十分了解。
你方唱罢我登台。我看他此时没有了刚才的气焰，也平静下来。毕竟他是我请来的，不能让他丢了面子。更不能让他认为好像是儿子犯了错，他来挨批一样。我首先表扬了他能按时来到，说明是对教师工作的支持。他直点头说：应该应该。我笑着又表扬了W在劳动方面的积极性。他听了很开心。估计好久没有听到老师表扬他的儿子了。
我话锋一转，进入今天谈话的主题。
但是，W最大的毛病就是爱惹是生非，好像哪天他不在班上激起千层浪就不甘心一样。可我认为W是个好苗子，不能让这个缺点毁了。我们老师也想想办法，你家长呢回去一定要多教育，帮助监督，时常打些预防针。对孩子的教育不能马虎，家庭成员对孩子的态度要一致。我们常抓不懈，共同努力，争取让这个孩子成为一个全面发展的好孩子。
W的父亲听得直点头，一再表示会好好配合。今天的谈话目的已经达到。
离开时，他和W聊了好久。W也听得直点头。
我想：有目标就有努力的方向。有努力才会有成效。教育好一个孩子不是一天两天的事。但是不付出就肯定不会有回报。老师不期望回报，只求学生能在学校健康快乐的成长。就这份责任担起来就有千斤重。但是，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。