删繁就简三秋树
当前语文教学中存在的误区：教学内容太多、太杂，教师无论“西瓜”还是“芝麻”统统要捡，“眉毛胡子一把抓”，教学过程太繁琐、太复杂、重点多，环节多。那如何提高我的课堂有效性呢？这让我想到板桥题书斋联:“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容,以少胜多。对，我们的语文课堂教学也应“删繁就简”，语文教学必须“倡简”,语文教学的简约化说到底是在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的最优化，切实提高课堂教学效益。简约的课堂，不是简单的课堂，是铅华洗净，粉饰尽去，没有刻意雕琢，没有奢华掩饰的课堂。大道至简，简约是一种境界，简约的背后是大气、是深刻、是智慧、是超越、更是返璞归真。高效的课堂应是干净利落的。下面我以教学苏教版第四册《月亮湾》一文为例，谈谈我理解的语文课堂教学中的“删繁就简”。
一、紧扣文本，教学目标简明
我们的语文之所以被搞得很复杂，其主要原因在于将本来很简洁的教学目标人为地复杂化了。从头到尾把全文讲一遍，教学目标多而杂。其主要原因是没有把握文本的特点，确定合适的教学目标。教学目标是否科学、适当、简明，这是一堂课成功与否的关键。简明的教学目标，可以使教学紧扣文本，真正使学生学有所得。简明的学习目标，可以使学生明确自己的学习任务，较快地进入学习状态。教学《月亮湾》时，我设计的教学目标是: 1. 让学生欣赏月亮湾的美丽景色，学生有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的思想感情。2.让学生找到文中的方位词，理清课文脉络。
二、巧抓关键词，教学环节简化
我们要善于钻研教材，在正确把握文本价值取向的基础上，潜心挖掘走进文本的最佳切入点，精心设计问题，打开学生的思路，调动学生思维的积极性和灵活性。教师在上课时要真正竖立为学生服务的思想，以学生为中心设计教学，抓住教学的契机，调整自己的教，那么教师的引导就能充分发挥学生的主体作用，学生的学习就会是有效、高效的。“提领而顿,百毛皆顺”，抓住文中关键词语,也就抓住了全文的脉搏。在教学《月亮湾》时，如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。
三、读字当头，教学内容简约
特级教师薛法根说过:语文教学本身是一件简单快活的事,学习过程应该是科学的,流畅的,是符合学生的学习需要的学习规律的。我们没有必要设计那么多学习环节,没有必要设置那么多的障碍和陷阱让学生去钻,没有必要搞的那么复杂,那么深奥。在教学《月亮湾》一文时,我立足文本,删繁就简,读字当头,却也使课堂层层递进,精彩纷呈。其主要过程为:一、读一读,说一说。来到月亮湾,你是喜欢先去后山还是先去前村?二、读一读,比一比。把学生分成前村队和后山队进行朗读比赛,用朗读展示月亮湾的美。三、读一读,赏一赏。引导学生欣赏月亮湾的美，读出月亮湾的美。四、读一读,写一写。模仿课文按方位顺序写一写身边的美。简简单单教语文,轻轻松松“读”一程。
四、精选课件，教学媒体简单
作为一种先进的教学工具或手段，多媒体的好处是为众多教师所认同并热捧的。我们可以看到，许多公开课、优质课不管有无必要，也不管教学内容如何，一律都要使用多媒体，甚至“无多媒体不成优质课”。的确，多媒体作为一种教学辅助手段，可以使枯燥的教学生动化，抽象的语言形象化，但很多教师在设计页面时过于花哨，这不仅挤掉了学生读书的时间，而且分散了学生的注意力，破坏了教学情境。我们要抛弃了华而不实的、眼花缭乱的页面设计，真正体现了多媒体的辅助教学作用。简简单单教学，实实在在上课。
“简”是一种令人向往和追求的高品位的境界。因为最简单的也是最精妙的，最困难的。语文课堂教学只有删繁就简，才能无比丰盈，大道至简，真水无香；简约语文，丰满境界。而要想达到这个境界，需要教师有先进的理念，广博的知识，深厚的语文素养和高超的教学艺术，让我们共同努力！