让儿童获得作文的自由
——听薛法根《我爱我》习作指导课随感
今天我怀着无比激动的心情来到三水学校宽敞华丽的报告厅，因为这是我作为名师工作室后备人员参加的第一次活动，最最重要的是我可以近距离地聆听我国小学语文著名特级教师薛法根老师的课。幽默、风趣、睿智的薛法根老师为我们送来了丰富的精神大餐，聆听了他精彩的习作教学和经验交流，让我受益匪浅。
随着时间的推移，听课笔记写了一页又一页，我边听边记，偶尔也思考，不知不觉大半天就结束了，我觉得我这半天过得很充实。于是我意犹未尽，下午继续上网学习，我观看了他在湖北省武穴市师范附属小学五年级学生执教的作文指导课《我爱我》，并登陆了薛法根老师的新浪博客学习他的文章。结合上午的作文指导课《我爱我》，以及薛老师的经验交流话题“让孩子获得作文的自由”中具体谈到的九点：命题激活、贴近现场、虚实相生、指导具体、读写结合、及时反馈、教师下水、限时作文、抱有希望，下面我谈谈我的收获。
一、引题妙，兴致高
学生在薛老师设计的《我爱（ ）》的口头填空时，没有一个人说到“我爱我”的。可见孩子们的思维只局限于爱别的人和物，却没有关注到自己。薛老师说：“只有爱自己的人，才能更好地爱别人。”这时他的命题就被激活了，犹如一个导火索，他点燃了这一头，就很快烧到学生的心里，炸开学生记忆的“火药桶” ！他让我更明白了我们应以“贴近学生生活，注重实践体验“为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容, 并且采用多种呈现形式,让学生在练习时有多元选择,强调个性化的表达，使学生能够轻松愉快地习作。
二、例文精，指导巧
薛老师的四个例文片段《我爱我的名字》、《我爱我的模样》、《我爱我的勤奋》和《我爱我的“小气》，写得幽默风趣。他让我明白了下水文在语文作文教学中的作用。①是教师个人魅力的展示。假如我们把自己当成学生，亲自把下水文写好，就能把自己的水平展示给学生，让学生看到老师渊博的学识、富有个性的风采，领略到老师与众不同的人格魅力，这是让学生赏识和佩服的最佳途径。②有利于激发学生兴趣。好的开始是成功的一半，具有良好的兴趣是写好作文的基础，老师的“下水”，在心理上能给学生以良好的感受。③消除畏难情绪，抛砖引玉。给学生一种亲近感和真实感，很容易消除学生心中的畏难情绪。④给予写作以有效的指导。老师以自己为例，读了范文，教给学生如何抓住特点，如何通过事例来表现自己的特点。在薛老师幽默风趣的例文影响下，课堂气氛变得活跃，师生变得像朋友，学生畅所欲言，语言也变得幽默风趣。在看似漫谈中，学生学到了写作的方法，体会到写作的快乐。
三、限时间，思维跑
“大凡人都有惰性，不是火烧眉毛的事，往往会一拖再拖，不到最后一刻钟似乎永远都做不完。写作心理学表明，适度的紧张可以使人集中全部心智，迸发出最大的潜能，达到最佳的写作状态。”说得非常对，薛老师的知识真是渊博，心理学研究得真透，我在作文课上，讲的时间多，学生独立写作的时间少，所以学生写作文也养成了拖拖拉拉的习惯。薛老师从不让学生回家写作文，以后我也像他一样，让孩子写作时限时间，思维高度集中，将学生调整到最佳的作文状态。
今天的学习对我是一次提高，也是促进。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作文教学之路漫长而悠远，在今后的日常教学中，我将认真学习，不断提高自己的课堂教学水平。