寒假，小学生不做书面作业又何妨？
姜堰区官庄中心小学 淡泊人生
期末临近，寒假将至，一年一度的寒假对小学生来说理应无忧无虑，是最快乐也是最期盼的，然而，现实并非如此，围绕寒假生活笔者做过调查，近八成孩子觉得寒假没意思，放不放假没区别，其主要原因就是假期对孩子们来说形同虚设，学校层面设计的书面作业，家长层面报名的各种兴趣班、辅导班挤占了寒假大部分时间，本来就短暂的寒假被严重“缩水”，而所有这些都在扼杀孩子们“玩”的天性。寒假对孩子们来说不是喜而是忧！追根穷源原因很多，其根本是学校、家庭“剥夺”了本该属于孩子的权利。从学校层面，教师角度来看如何将假期真正还给孩子，让孩子的寒假过得既愉快又有意义，值得深思。
前不久看到一则新闻，据人民网12月18日报道，台北市教育局17日宣布，废除1975年制订的“台北市各小学寒暑假作业实施要点。”也就是说，这个寒假起，学校不再出寒暑假作业，全市10万多名小学生可以自己安排寒暑假生活，练跳绳、帮爸妈捶背、买菜，甚至发呆一个假期都可以。读罢新闻，心头为之一震，在为台北市教育局叫好的同时思索着我们的寒假能不能这样做？
应该说，台北市教育局的大胆举措我们可以借鉴。长期以来，受传统教育观念的影响，布置书面的寒假作业已成定律，大多数人看来是天经地义的事情。每到寒假学校除了上级教育部门统一发放的《寒假生活》外，一些老师还会加上其他作业，比如写作文、写日记、写读后感等。老师也好，家长也罢，寒假不布置书面作业心里似乎不踏实，要不孩子会“疯玩”掉一个假期，对孩子的学业成长不利，书面寒假作业孩子们究竟又是怎样对待呢？
笔者就小学生寒假书面作业也进行过调查，不难发现勤奋型的学生一般是作业布置下来，要不几天就完成了所有作业。懒惰型的学生，尽管老师有要求，家长也督促，但不拖到假期结束是不会做的，开学临近，为了交“差事”，这些孩子不得不搞突击，甚至熬夜赶作业，开学之日，不能完成者不是个案，书面寒假作业对他们来说纯粹是应付了事、被迫而已。那么教师又是怎样处理寒假作业的呢？开学后，大多数书面作业交上后，有责任心的老师翻看一下，了解大概情况，大都数是学科代表收好作业放置于老师办公桌，然后就不了了之。老师既不检查，也不评讲，其效果可想而知。
那么，寒假不布置书面作业我们又该如何引导孩子？寒假，是最具有民族特色的假期。民俗、亲情味甚浓。不管是家庭还是学校都要转变观念，我们应该充分利用寒假这一有利时机，进行顶层设计，给寒假这道“大餐”添加“佐料”，让孩子感到“有滋有味”。学校不妨和家长沟通好，动脑筋布置一些不需要动笔的作业让孩子在闲暇里自由嬉戏、自由成长。
首先，添加劳技“佐料”，学会生活自理。现在的小学生绝大多数都是独生子女，平日里衣来伸手，饭来张口，什么事都是家长包办代替，久而久之，孩子都被宠得不会劳动，也不爱劳动，生活自理无不令人担忧。放假了，我们可以让小学生学做力所能及的家务活，并在家长的指导帮助下，归类整理一年来的个人“成长档案”，把平时的作品进行剪贴抄录，开学后在班级里进行展览交流；寒假让学生了解春节礼仪，画一幅和“春节”有关的画；为爸爸妈妈制作一件新年礼物。与此同时，让孩子学会处理压岁钱，提倡节俭，反对浪费。
其次，添加阅读“佐料”，补上精神食粮。众所周知，一个人的阅读史往往就是他（她）的精神成长史和能力发育史。经典书籍是人类的精神财富，是采掘不尽的宝藏，是走向未来的基石。寒假中，我们应该根据课程标准的要求，按照泰州市提出的“大阅读”实施方案，结合本校学生实际指导学生开展读书活动，确保每位小学生在家每天有1小时以上的读书时间。与此同时按照《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》，指导学生参加一次小型文体活动，邀请家住附近的同学或其他小伙伴参加。活动可安排唱歌、舞蹈、讲故事或体育游戏、比赛；或开一次英文party，展示各自的英文才艺，如唱英文儿歌、讲英文故事、猜英语谜语、说英语谚语、演英语情境剧等。
再者，添加运动“佐料”，强身健体，长见识。现在的孩子平日上学大都是车来车接，加之营养丰富，孩子身体是胖了，但体质、体能还是不容乐观，我们可以利用寒假，通过“小手牵大手”，带动全家人开展体育活动。在运动中亲近自然，感受阳光，锻炼体魄，体验健康与快乐。鼓励孩子假期和父母一起近距离游玩，同时，孩子可以选择自己喜欢的体育项目，锻炼身体，如跑步、打篮球、打乒乓球或羽毛球、跳绳、踢毽子等；也可选择自己喜爱的内容，如书法、绘画、弹琴、下棋等。
总之，面对老生常谈，换汤不换药的寒假书面作业是该要换一换“面孔”了，对小学生而言，寒假不布置书面作业又何妨？