对于说谎，原谅孩子又何妨？
泰州市姜堰区官庄中心小学
“校长，我们班新转来的学生今天又没有到校，刚才家长电话打不通，能否帮我联系一下，询问一下怎么回事？”课间刚走到教师办公室，班主任小钱老师就焦急地向我求援。“唉，这孩子，不知怎的？刚开学才几天老是喊肚子痛，已经连续三天没到校了，瞧他那愁眉苦脸的样子，说不准真的身体有什么毛病？”语文老师插嘴道。“什么？开学才一周竟有几天不到校？”疑惑、纳闷的同时我觉得很有必要立即了解该生情况，正当我拿出手机时，电话铃响了，来电的正是该生家长，一接听，电话那头传来其母亲哭泣的声音。“校长，孩子今天早晨起来就喊肚子疼，我们也没有办法，只好请个假。”我说“带孩子去医院看过没有？”“已经去人民医院和中医院做了检查，医生也没有说出什么名堂。”从孩子妈妈语气中我听出了无奈。孩子虽然是经我手办的转学手续，但之前对他情况一无所知，只知道该生父母在我校施教区打工，孩子常年在老家随爷爷、奶奶生活。去年，孩子爷爷去世，奶奶年事已高，父母才决定将孩子转入我校。我说：“既然孩子有病今天就让其在家休息，明早看情况再送其到学校。”晚放学后，我及时与其家长进行了电话联系，对孩子的情况进行了解，据其父母介绍，孩子三岁他们就外出打工，孩子一直随爷爷、奶奶生活，父母常年照应不到，据孩子奶奶介绍在老家孩子很少有这种现象，我初步判断该生是有意而为之，在安慰家长的同时，我叮嘱一定要多与孩子交流，尽量想方设法打开其心结。
次日，我正在校园巡查，门卫保安向我招手。原来，该生家长送其到校门后就和保安捉起了迷藏，纠缠着不愿进班。见我来了，孩子一手捂着肚子，弯着腰，一脸的“痛苦”状，我简单询问了一下，让其先进教室，可好说、丑说他就是不听。无意间他竟然说：“校长我求求你，让我今天回去！我明天保证来！”由于昨天放学后我做了“功课”，孩子话一出口，进一步证明了我的初步猜测，我觉得“有戏可唱”。我随即答应道：“回去可以，你要给我个正当理由。”“我，我，肚子疼”说话的声音那么有气无力，好像真的似的。我想与该生还得斗智斗勇，我说：“既然今天肚子这么疼，我先带你去卫生院打一止疼针，也许会好些。”一句话点到其穴，见我这么说他连连摆手说：“不，不，我不去！”我坚持说：“有病不看怎么行？”“我明天保证来！”孩子再次恳求道。为了不当面揭穿其谎言，我随即让保安通知其家长到校，家长来了后，我单独与其家长进行了沟通、交流，然后当着其父母面，让孩子写下“保证”，并对其说了一些肯定、鼓励话语。
隔日，一到校我就了解该生情况，还好，虽然比其他学生晚了点，但还是来了，我想有必要对其进行因势利导。大课间，我利用晨会课时间当着全班学生面对其“身体不适”坚持到校予以表扬，并要求全班学生用自己的真诚与热情接纳新同学。同学们随即予以热烈鼓掌，热心的同学纷纷走到其座位旁嘘寒问暖，有的还拿纸杯到老师办公室倒来热水递给他。也许是被老师的真诚、同学的热情感动了，坐在座位上的他一直低头不语。
接下来的几天，他成了我特别关注的对象，一有空我就找其谈心，询问其在原来学校那些快乐的事，告知他父母在外打工的不易，介绍我们学校情况，并告知他有什么难题，遇到什么困难，需要什么帮助可以直接找我。与此同时，我关照所在班级的几位老师，对其多鼓励、多关心，落下的功课慢慢补。在我耐心疏导下，孩子的心结渐渐打开，乐意的点头微笑。
据老师介绍，该生现在已经融入到了集体中。这个案例让我深思，身为教师的我们在教育、教学中经常会遇到学生说谎问题，面对说谎我们是直面揭穿还是因势利导，方式不同，效果肯定不一样。其实这名学生是个特殊的案例，经过我的进一步了解，该生说谎是为了逃避，因为来到一个陌生的环境，之前一直在奶奶身边，早晨校车接，晚上校车送，中午在校就餐，爷爷、奶奶只能照顾其饮食起居，学习根本问不到，到了新学校后，面对老师正常的严格要求感到不适，故而不愿上学，于是就出现了“我肚子痛”闹剧，其实这是其恐惧心里所致。对于逃避责任的孩子，我们应该应明确态度，告诉孩子自己喜欢诚实的人，鼓励他们说出真相，当孩子说出实情后，不要因为他做错事而责怪他，而要正确引导他，反之，如果一味批评，就会形成恶性循环，导致孩子面不改色地随意说谎。
教育是一门科学，更是艺术。面对孩子说谎，原谅孩子又何妨？