用心用情做教育
————城南随感
常言道：百闻不如一见，耳听为虚眼见为实。12月7日上午，因参加中东部联盟学校六年级质量检测分析提升会，有幸再次走进城南，在我们的脑海里，城南“小”，一来，其校园小，面积不大；二来，其是一所新建学校，在全区小学里属于“小字辈”，用实小集团高金凤校长话说城南属于“儿童号”，然而短短几年的发展，城南由小变大，这种变化不仅是“量”上更是体现在“质”上：首先是规模变大，由初创的单轨变成现在多轨，学生人数也是逐年增多，以至于现有教室容纳不下，我们听课的一个班就在多功能阅览室上课的。其次是名声越来越大，由当初的名不经传到省内外有名，最为突出的城南阅读——“手指上的阅读”“古诗句牌游戏”已经初显成效，成为学校一张靓丽的名片，慕名前来参观者接连不断。正如其宣传片所言，城南因为专注于大阅读而改变着模样，因为专业于悦读而冉冉生长。
一所新建学校，能够在较短时间取得好的成绩值得关注、学习的同时，我觉得更应该引起我们的思考，我在追根溯源探寻答案，是什么造就了“城南现象”？聆听高校长的讲话，倾听刁双林主人的经验介绍，身临王琴老师的课堂，我茅塞顿开。“城南现象”原因其实很简单，在他们学校，我觉得校长也好老师也罢，他们都在用心用情做教育！
正因为用心用情，在半天的耳闻目睹中，我切身感受到他们从高处着眼，从细节入手，在教育教学中求真务实，在务实的基础上创新突破，仔细推敲会发现他们与一般学校比并无什么特别之处，只是将管理聚焦师生，聚焦课堂，聚焦基础，聚焦习惯。正如刁主任经验分享主题——在求真中前行。例如：语文学科的课前三分钟诵读、数学学科三分钟口算、英语学科课前三分钟默写，教师的批改记录等，这些举措应该说很多的学校都在做，但城南将这些做细、做实、做恒了。
用心用情不仅在管理，让我感受最深的是在课堂。上午听了王琴老师的一节语文习作讲评课——《校园里的童年》，从教三十多年，虽说听课不少，但听习作讲评课还是寥寥无几，作文难教，学生怕写是不争的事实，作文课教不出新意，评讲课上不出“味儿”应该说是语文教师的共识。正因如此，没有哪位教师公开课愿意执教作文指导更不要谈是习作讲评了。王老师的这节课用她自己的话说，没有“演练”，只有“实战”，在轻松、愉悦的氛围中完成了既定的教学目标，学生学有所得、学有所获。课堂出示的都是学生“原汁原味”的句段，从中可以看出学生都是我手写我心，在学生眼中作文“好玩”，字里行间流淌的都是自己的真情实感，时不时充满着童真童趣！从展示的片段到课堂学生的交流反映出这个班学生语言细腻的生活感受力和丰富的语言表现力。冰冻三尺非一日之寒，这与王老师日常语文、作文教学扎实训练密不可分。两个细节特别让我关注，一是在上课前我看到教室后墙张贴的学生作品，这些作品非一般，而是学生用文言文所写，且写得有板有眼，其中俞嘉欣两篇习作我颇为欣赏，二是，评讲课之前，王老师让全班学生欣赏班级作文“公众号”推出的佳作，我没有制作过“公众号”，但知道制作费时费力，用高校长评价的话说，为了孩子王老师课后不知“折腾”了自己多少？没有听课之前，王老师我不熟悉但久仰其名，在和我校年轻教师交流时我也多次引导他们向王老师学习，听了课我进一步感知到了王老师成为同年龄佼佼者的原因，正如2017《人民教育》第17期核心议题说“做一名幸福的引路人”，其实，一个真正的优秀教师不是培养出来的，而是自主成长起来的。从王老师身上我感知到身为教师她是幸福的！教师的幸福有时真的很简单！