仰望星空、脚踏实地教好思政课
姜堰区官庄中心小学
按照工作坊要求，双休日参加道德与法治学科网上学习，说实在刚接到通知有点不以为然，近年来的大大小小专题讲座没少听，其中讲座者不泛“大咖”，有些讲座者在台上旁征博引、引经据典、头头是道，讲得句句在理，所讲的内容似乎不无道理，但听完后总有点觉得讲的内容在实践中真正实施或者操作中完成有点难度，这就是理想很丰满，现实很骨感。在收看讲座前我特意上网查询讲座者信息，百度一下，页面出现了潘校长的系列介绍，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省有突出贡献中青年专家，江苏人民教育家培养工程培养对象，江苏省“333”工程培养对象，江苏省劳模，江苏省巾帼建功标兵，江苏省首批名师工作室主持人，中国共产党江苏省第十三次代表，苏州市教育名家，苏州市特级校长，一连串的文字介绍让我不得不怀着崇敬、带着期待开始了网上学习。
潘校长讲座的主题是“小学德法学科教师的责任与担当”。整个下午，潘校长从国家层面到社会、学校层面，从课程标准解读到课标的具体实施，从统编教材的分析到教师角色的转换逐一讲解，既有宏观理论又有具体案例、实践，潘校长由于一直坚守教学“主阵地”，亲身教学、勤于研究，所以她的感悟都是娓娓道来，有感而发，讲课者所讲内容不枯燥，听课者就觉得不泛味，由于所讲内容接地气，几个小时就不知不觉过去了，就我而言是收获满满，觉得不枉此次学习。
正如潘校长介绍所言，她的教育教学筑梦格言：“努力、勤奋、坚持，做一名教育家型的校长”。
努力、勤奋、坚持，在近三十年的教学生涯中，潘校长始终坚持不懈。不断付出，才有了积累和收获。作为教师团队中的“首席”，潘娜始终认为，自己必须具有过硬的专业知识、敏锐的科研意识、较强的教学实践能力，既要做好“指挥员”，谋篇布局，又要当好“运动员”，率先垂范。既能带领中老年教师破“瓶颈”，又能指导青年教师求进步。于是，不断地“扩容”“充电”“刷新”，不断寻求专业发展的新起点成为了潘娜的座右铭。
2011年她提出对话教学，其实那时她也是在教育、教学实践中发现了所教学科的薄弱问题，于是她就想在自己这门（思品）学科进行一个尝试和探索，希望通过改变原来的师道尊严，老师说学生听满堂贯入式的教学模式，从而构建课堂教学当中师生是平等、民主的关系，课堂教学教师是引领者，而学生才是真正的主体者。
“问题情境—合作探究—交流分享—凝练共识—迁移应用—对话拓展”，这是潘校长在长期实践中摸索、探究出的教学模式，通过这六个环节来培养学生的自主、合作、探究能力。从2011年至今所倡导的“对话教学”应该是成效显著，应该说“对话教学”的模式颠覆了传统的品德课堂教学的机械传授与填鸭式灌输，在这种模式支撑下，小学道德学科教学的一个核心——立德树人得以落实；在这种模式中，潘校长坚持该学科教学的一种原则——生活化，因为她深知，离开了学生、儿童的生活，品德教学就是空中楼阁；在“对话式”教学方式下，批判性思维让品德学科教学处处充满着生机与活力。在对话式教学模式中，潘校长引导我们作为一名思政课教师需要读懂生活、读懂学生、读懂课堂，要站在立德树人的高度用好统编教材。在教育教学实践中身为思政课老师需要在不断地钻研中进步，多向学生学习，问问学生，在反思中积累，在积累中进步。
常言道：万丈高楼平地起。小学作为一个人人生奠基阶段，根基牢固与否直接影响着人的未来。潘校长的讲座让我深深感知到身为小学一名德法教师所肩负的使命与责任多么重要。所以身为德法学科教师的我们应该在教育教学中既要仰望星空，更要脚踏实地，对德法学科情怀要深，思维要新，视野要广，人格要正，自律要严。用潘校长的话说，思政课教师要理直气壮上好思政课，要切实改进自身教学，讲好中国故事，传递中国声音，回应时代大课题。
让我们切实牢记思政课老师的责任与担当。