主要内容
一、课程名称：姜堰区城西实验学校安全教育课程
二、课程简介：
（一）课程目标
1、通过认识目前中、小及幼儿园学生常见的安全问题，让学生能够正确认识和对待这些问题，学会自我调节、避灾。
2、通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力，提高保护自我保护意识，形成乐观的态度。
（二）所需课时数:6—8节
（三）授课方式：以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。
三、选课建议：即适用于各阶段中、小学、幼儿园学生。
四、课程类型：人文素养类，任选课
五、教学材料：自编纲要
目 录
第一部 中学部
第一课 交通安全课 ……………………………………………1
第二课 遭遇校内园暴力的应对措施 ………………………3
第三课 学校怎样预防偷盗 …………………………………6
第四课 正确使用家用电器 …………………………………8
第五课 应对地震、火灾的紧急措施 ………………………10
第六课 网络安全课 …………………………………………12
第七课 心理安全教育课 ………………………………………15
第八课 中学生防灾减灾口诀歌 ………………………………18
主 编：王鹏岗
副主编：田 晟
第一部 中学篇
第一课 交通安全课教案
教学目的：
帮助学生正确认识上学放学路上的安全隐患，加强学生的安全意识，让学生开心上学、平安回家。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们班有一部分同学是走读的，甚至有的是自行上学和回家的，老师特别担心这些同学的安全，这节课我们一起来讨论上学放学路上应该注意什么，住读的同学也来帮忙想一想。
二、请学生说说平时上学放学采用的交通方式及其存在的隐患（步行、骑自行车、乘车）
三、观看短片并谈谈观后感。
四、小结落实：
1.行走时,哪些情况最危险呢？
(1)不遵守红绿灯信号规定。
(2) 横穿马路，或三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。
(3)上、下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹，麻痹加麻痹就等于危险。
(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险。
2.骑车安全。
(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车，这是交通规则规定的。
(2)不打伞骑车。
(3)不脱手骑车。
(4)不骑车带人。
(5)不骑"病"车。
(6)不骑快车。
(7)不与机动车抢道。
(8)不平行骑车。
特别还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车。
3．乘车安全 。
(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手、头、手、身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。
(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。
五、列举重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。
进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多！10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。师举例后学生谈谈身边的例子。
六、本课小结。
通过今天的学习，我们学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且了解了交通法规。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自己的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护好良好的交通秩序。
第二课 遭遇校内园暴力的应对措施教案
教学目标：
1．能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
2．认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。
教学准备：
1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2．学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。
教学过程：
一、看一看：
1．案例引入新课。（教材料31页两个案例）
2．思考：你对这两个事件有何评价？（学生自由谈看法）
3．教师小结：在学校里不要以多欺少，以大欺小，以强凌弱等，要做一个遵守纪律的好学生。
二、读一读：
阅读教材12自然段，思考：
1．什么是校园暴力？
校园暴力是发生在校园中的，由教师、同学或校外人员针对受害人身体和精神所实施的、达到一定程度的侵害行为。
2．校园暴力有哪些表现形式？
A：学生之间的暴力事件；
B：教师与学生之间的暴力事件；
C：社会人员与学生或教师之间的暴力事件。
三、谈一谈：
1．你遭遇过校园暴力吗?（学生结合自身实际谈一谈）
2．校园暴力有什么危害？
校园暴力的危害：首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3．校园施暴者的学生有什么样的主要特点？
学习表现差的学生、爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
4．校园暴力容易发生在什么时间？
上学或放学回家途中、课间休息时间以及周末。
5．校园暴力容易发生地什么地点？
偏僻地角落。
6．容易遭受校园暴力的对象有哪些？
低年级学生、弱小的学生、不遵守学校纪律的学生。
7．社会、学校、我们对校园暴力应该持什么样的态度？
校园暴力必须被制止、拒绝校园暴力。
四、想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策？
对策一：从受害者的角度想。
A、不要忍着不吭声：马上告诉家长或者老师；不要自己动手解决；家长要克制冲动。
B、尽量不要一个人待着：要待在人多的地方。
C、不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
D、暴力发生后，伤势严重的立即打120急救并向公安机关报案。
对策二：从施暴者的角度想。
A、反思一下，你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?
B、站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
C、学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。
D、法制社会，正义必将战胜邪恶。
E、忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
五、评一评：
阅读下列材料，回答问题：
材料一：原云南大学学牛马加爵，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定．以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。马加爵案例对我们有什么警示？
校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生；青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。
材料二：据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。上述材料说明了什么?
材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会、学校、家庭要加强对青少年的教育和保护。
六、本课小结：
应陔采取哪些正确方法预防校园暴力?
从家长角度讲：第一多沟通、多教育、多关爱、少溺爱；第二尽量不让孩子观看暴力电视剧、动画片等。
从学生角度讲：不去惹事，但遇事也不要怕事，学会勇敢，遭遇校园暴力时敢于大声提醒对方或呼救帮助，机智勇敢灵活地与其斗争；受到伤害要及时向教师或家长报告。
从学校角度讲：加强校园管理及学生管理，对学生要进行经常化的思想道德教育和心理辅导。
从社会角度讲：加大社会管理，加大校园周边环境治理，加大对未成年人及社会闲散人员管理，加大对不法分子的教育、处罚力度，共同维护校园安全，促进学生健康成长。
第三课 怎样预防偷盗教案
教学目标:
1．学会并掌握基本的防盗知识。
2．了解拐骗，加强防拐意识。
3．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。
4．提高自我保护的意识与能力。
教学过程
一、谈话导入
同学们生活在和平年代，有父母亲和家人的关心和爱护，过着无忧无虑的幸福生活。但是，和平年代也有一些违法行为，令人头痛和烦心。比如说偶尔会发生的盗窃，而且被偷的都是贵重物品或者常用的物品。东西被偷后，不仅是财产的损失，给我们的生活也带来了诸多不便。哪位同学有这方面的经历，能够说说吗？
学生A：有一次，我坐公车时，包里的钱被偷了，一个星期的生活费没了，够倒霉的。
学生B：上学期，有一天中午，我把自行车停在我家楼下，下午准备出门时发现不见了。
学生C：有一次周六放假，我放在寝室床垫下的200元钱不见了，幸亏后来发现及时，找到了。
学生D：今年寒假，我家小店装钱的抽屉被偷过一次，主要原因是我妈上卫生间时没锁抽屉。
二、我们应该如何预防盗窃呢？
（1）锁好贵重物品或现金的抽屉和柜子。
（2）给贵重物品作特殊标记，这样即使被盗，将来找回的可能性也会大一些。
（3）低层住房的窗户要做护栏，门钥匙不要随便乱放。
（4）锻炼身体、到公共浴池洗澡时或出入公共场所不要携带贵重物品和现金，有必要带一定现金时，提高警惕。
（5）现金尤其是数额较大时要及时存入银行，设置密码。银行卡、存折等要与身份证、学生证等有效证件分开存放，妥善保管。防止同时被盗。
（6）住宿生放假时将贵重物品或现金随身带走或托可靠人保管。
（7）不随意将手机、MP3、随身听、饭卡、银行卡等贵重物品及现金放在教室或宿舍。
（8）学校严格宿舍楼管理，加强值班。
（9）购买的新自行车一定要有发票，办理落户手续以防丢失。
（10）校内自行车放在指定地点，公共场所存放到存车处，并及时上锁。
（11）购买正规厂家生产的车锁，防止被人捅撬盗车。
三、根据以上方法，提供10分钟录像带观看。
录像带的主要内容：小偷作案的主要手段配合讲解。
事例1：公车上趁人多拥挤时，偷窃手机或现金。
事例2：公车上，故意靠近，趁乘客不注意时或打瞌睡时偷窃钱物。
事例3：事先观察要作案的对象，掌握其生活规律及钱物存放处，趁其不备偷取钱物。
事例4：在商场、车站等人多的公共场所以小群体形式，长期定点作案，只要有机会马上下手，或互相配合，哄骗对象偷取钱物。
事例5：趁其不备，顺手牵羊。
四、通过观看录像，讨论被盗后应付盗窃的基本方法。
（1）财物被盗时：冷静--保护现场--报告保卫部门或公安机关—讲明丢失或被盗情况及物品特征--配合清点财物
（2）存折或银行卡丢失时：挂失。
（3）与盗贼狭路相逢时：机智周旋—报警求助。
五、本课小结
总之，同学们要互相帮助、互相关心，发现异常情况，及时向有关部门报告。在校外公共场所，要提高警惕，遇到异常情况，一定要保持冷静，有必要时报警求助。
第四课 正确使用家用电器教案
学习目标：
1.了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。
2．关注家用电器安全用电的隐患，掌握触电时的急救方法。
3．通过课前的调查认识到观察的重要性，体验合作与交流的乐趣。
教学准备：
若干铜丝 ，铁丝， 塑料丝， 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片
学习过程：
一、情境引入：
1．思考：我们的生活中能不能缺少电？想一想电给我们带来哪些便利？如果请你用一句话来赞美电，你最想说什么？
观察图片，结合家用电器（电视机、空调、电饭煲、微波炉、电脑、煤气等）。交流自己的意见，分别举例，体会电的作用。
2．引出课题：
阅读一则报道：上海商学院宿舍区发生火灾。
在日常生活中，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变“杀手”。学生小组讨论观看此新闻后的感受，并且说说自己的感受。
二、合作探究：
任务一：了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。
观察家中用电器的连接，尝试说出家庭电路的组成部分，小组讨论、交流家庭电路的组成部分及作用。
1．家庭电路的组成：一个叫火线，另一个叫零线、 、闸刀开关、 、插座、灯泡。
引导学生观察，逐个说出，并尝试解释作用。
2．插座分固定插座、可移动的插座。可移动的插座又分两孔插座、 孔插座。 教师出示实物，展示、对比。
3．家用电冰箱的外壳必须接 ，以免触电。
4．模拟连接家庭电路，体验用电器的工作情况。
活动：利用桌面上的器材，模拟家庭电路的连接，动手试一试。任选其一：
（1）、一个开关控制一盏灯泡。（2）、一个开关控制两盏灯泡。（串联或并联）
5．测电笔是用来辨别 线和 线的，手应该接触笔尾的 ，笔尖接触一根电线，如果氖管发光，表示接触的是 线,否则是 线。
教师引导，学生认识，并展示，让学生会用。
任务二：关注家用电器用电的安全隐患，掌握触电时的急救方法。
教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？
活动：到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？利用桌面上的器材，我们一起来做个实验。
1．触电是人体直接或间接接触到带电体（家庭电路中指火线）造成的。
教师明确，强调触电情况不同，也不能尝试，注意安全。当通过人体的电流为8~10毫安时，人手就 很难摆脱带电体。
当通过人体的电流达到100毫安时，短时间内人就会窒息致死。
人体的安全电压是：不高于36V。
2．触电的形式：单线触电、 。细心观察，把握问题。教师引导学生，具体分析生活中发生的触电现象，并有针对性，提示注意事项。
3．在日常用电中，应该注意：（留意生活，发现问题。）
(1)防止 部分破损。(2)保持 部分干燥。
(3)避免电线跟其他金属物接触。(4)要定期检查，及时修理。
4，同学讨论“万一触电或发生煤气泄漏怎么办”？ 联系实际，个人模拟，学生尝试说出。
（1）发现家用电器或电线失火时，必须先 电源，然后再救火
（2）发现有人触电时，要切断 ，或者用干木棍等绝缘体挑开电线。
（3）煤气使用过程中遇到漏气的情况，应该立即关闭总阀门，切断气源，禁止一切明火或通电。
三、课程小结:
希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。
第五课 应对地震、火灾的紧急措施教案
教学目的：
1．教育学生发生火灾与地震时不要惊慌。
2．使学生学会火灾逃生的方法，减少伤亡。
3．懂得发生地震的危害及求生方法。
教学过程：
一、导入
同学们，你看到过发生地震或火灾时的情景吗？谁能给大家介绍一下你看到的情景。
二、播放视频，学生讨论发言。
三、在地震、火灾发生时保护自己，应急的求生方法。
遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。
l．一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。
2．身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。
3．身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。
4．身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。
5．在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。
6．因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。
7．在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。
8．逃生时尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池、小河中，将身上的火熄灭，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。
9．火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。
为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。
1．如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。
2．如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
3．如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的青少年可以迅速跑到门外，中间及后排的青少年可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的青少年要紧靠墙根，双手护住头部。
4．如果己经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。
5．如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。
6．如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。
7．如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要往意保存体力、设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。
四、进行简单的防震抗灾演练。
五、本课小结。
本堂课我们通过图片、视频、实际演练等方式使大家基本掌握了地震及火灾这类突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让大家掌握来不及逃离的情况下如何躲避其伤害的本领，希望大家以后遇到类似灾害的发生，能沉着应对。
第六课 学校网络安全课教案
教学目标:
1．了解学生的网络安全意识和水平。
2．让学生从整体上把握网络概念,有个大概的了解。
教学过程:
一、语言导入
信息时代的到来,越来越多的人平常的学习、工作和生活已经离不开计算机网络,随之出现的是各类网络安全问题。一些人用网络工作、学习,但总是有一些人出于赚钱、显示自己的计算机水平,对网络进行破坏,使平常的工作等受到很大的影响。通过本课程学习,希望同学们能对网络安全有个总体上的认识,在例如木马的检测、黑客技术、计算机网络病毒、漏洞检查和防范等方面有个较为细致的掌握,通过理论和实际操作结合,包括一些常用的安全软件的使用等,使同学们在老师的指导下由浅入深系统地学习网络安全的相关知识。
二、 网络安全概述
1、 学生分组讨论的形式了解学生能网络安全的理解、兴趣及掌握程度。
分两组同学分别就木马及最近网络上流行的“熊猫烧香”病毒进行10分钟左右的讨论,然后每组选一个代表进行发言。老师根据情况作一个小结。
2、 老师通过小结使大家对木马以及“熊猫烧香”这种病毒有个较为准确的理解。
“熊猫烧香” 病毒: 2006年底,我国互联网上大规模爆发“熊猫烧香”病毒及其变种,该病毒通过多种方式进行传播,并将感染的所有程序文件改成熊猫举着三根香的模样,同时该病毒还具有盗取用户游戏账号、QQ账号等功能。
这是一种超强病毒,感染病毒的电脑会在硬盘的所有网页文件上附加病毒。如果被感染的是网站编辑电脑,通过中毒网页病毒就可能附身在网站所有网页上,访问中毒网站时网民就会感染病毒。“熊猫烧香”感染过天涯社区等门户网站。“熊猫烧香”除了带有病毒的所有特性外,还具有强烈的商业目的:可以暗中盗取用户游戏账号、QQ账号,以供出售牟利,还可以控制受感染电脑,将其变为“网络僵尸”,暗中访问一些按访问流量付费的网站,从而获利。部分变种中还含有盗号木马。
三、 网络安全实例。
安全漏洞从理论上说,安全漏洞就是软件中存在的意外功能分枝,通过安全漏洞,可以让软件做软件设计人员意想不到的事情。
1．实例:“支付宝”支付宝控件原本的设计功能是加密通信,保护用户的通信安全,但是由于存在安全漏洞,也可以被利用来执行任何功能,譬如运行一个盗取银行帐号的木马。木马要想在用户的计算机上运行,一个主要的手段就是利用安全漏洞。而目前被利用最多的,就是各种各样的IE控件漏洞。2007年2月8日支付宝升级了控件,修复了上述漏洞,只要安装了有漏洞的控件,不管你用不用支付宝,是否登陆支付宝,都会受到漏洞的威胁。因为任何网页都可以通过放置特殊的代码来调用这个控件。但是用支付宝服务本身反而并不会有危险――因为支付宝网站本身并不会包含这种恶意代码。
2．怎么防止中木马和病毒
目前所有杀毒软件主要的工作原理都是基于特征识别。什么叫特征识别呢?通俗来说,就是掌握一份坏人的花名册,根据花名册去找。如果这个病毒或者木马刚刚被写出来,还没有“案底”,不在花名册上,杀毒软件就识别不出来。某些杀毒软件虽然也有些不依赖于花名册的高级识别功能,但是这种功能并不百分之百可靠。更何况,现在的病毒木马作者,在写完程序后,都会先用杀毒软件测试一下,确认不会被检测出来才放出去。那么杀毒软件岂不是没用了么?不是。各种杀毒软件能帮你解决大多数的麻烦,但不能指望它百分之百可靠。
四、 了解黑客。
黑客是只有极少数人能够进入的行业,每一名黑客都有一段残酷的青春,绝大部分人对计算机汇编语言产生兴趣的年代都在中学或者大学一二年级,随后,他们必须花费大量的时间进行基础学习,从而迈进黑客进阶之路,绝大部分的人难以逾越这个挑战而选择放弃。黑客也是一个只有年轻人才能从事的行业,中国黑客中那些自称老人的老一辈黑客年龄不过30岁,而新生一代也许还不到20岁。
“特洛伊木马程序”技术是黑客常用的攻击手段。它通过在你的电脑系统隐藏一个会在Windows启动时运行的程序,采用服务器/客户机的运行方式,从而达到在上网时控制你电脑的目的。黑客利用它窃取你的口令、浏览你的驱动器、修改你的文件、登录注册表等等。
此外黑客也常利用系统的漏洞进行一些破坏性攻击。这些在以后的教学中会慢慢和大家一起学习。
五、 本课小结
本次课主要通过身边的实例让同学们对网络安全有个整体上的了解,以后的教学中将对黑客、木马、安全漏洞、计算机病毒等作进一步的学习,希望大家能好好配合、为以后的工作学习打下良好的基础!
第七课 心理安全教育课教案
教学目的：
1．了解心理安全中人与人之间如何有效沟通；
2．在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
教学过程：
一、故事导入
小故事：误会了五十年（音乐导入：爱尔兰画眉）
一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”
师：听了这个故事你有什么体会？怎样才能避免这样的是发生呢？
学生谈谈自己的体会、看法。
师总结：我们今天的的主题就是维护心理安全的屏障——沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧 。
二、游戏深入，体会沟通的重要。
1．折纸游戏
游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
游戏过程：
★ 折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形； ④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
★ 看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。
★议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？
学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。
2．教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往愉快,人际关系融洽。
一、人际沟通的方法与技巧
（一）互相理解，真诚交往
1．故事体悟：钥匙
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将他撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就”啪”的一声打开了。铁杆奇怪的问：“为什么我费了那么多力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
分享：读了这个故事你有什么感想？
小结：每个人的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁杆也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。所以沟通时，一定要为别人着想，以心换心，以情动人。
（二）学会倾听 ，尊重对方
1，角色扮演
情境创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到学生中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？”
问题讨论：刚才我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？
分析引导：请这位学生谈谈自己的感受。引导学生分析不合格听众的表现。如：不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。
2，课件展示： 倾听的技巧
3，教师总结：在人际沟通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
（三）要求合理，礼貌待人
1，情境分析
班级要到一家商店参加社会实践活动，派你去联系，你会怎么说怎么做？
①闯进经理办公室，盛气凌人地说：“市里有精神，你们应该接待我们。”
②在经理办公室外等经理办完了事，得到允许后进到屋里，拿出介绍信，恳求说：“叔叔，我们有件事想麻烦您和商店的叔叔阿姨……请你大力支持……谢谢您了。”
2，交流：你会采取那种做法？为什么？
3，小结:文明的合乎情理的话之所以让人爱听，是因为它使听者受到了尊重，从而也对对方产生信任感。如果你听到别人对你说的话尽是不礼貌的、刺耳的，你心里也不会好受。
四、总结提升，拓展练习
通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了一些人际沟通的方法和技巧，下面请大家在熟悉的歌声中，运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧，用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等）来表达我们同学主动交往的心愿，体验与人交往带来的快乐，相信这一路走来，欢笑伴随你，友情伴随你。
多媒体显示主题音乐《朋友》，引导大家面带微笑，与组里的每一位成员热情地握手、打招呼、问好,并争取与更多其他小组的同学握握手，打个招呼、问声好。
五、结束活动，升华主题
1．学生谈感悟收获
2．结束语：同学们，我们每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人，记住：送给他人一轮明月，你收获的肯定也是明月。
第八课 中学生防灾减灾口诀歌
人生命，要守护，十大法则要记住。一旦灾害发生时，及时应用心有数。
一、地震
遇地震，先躲避，桌子床下找空隙。
在墙角处曲身体，抓住机会逃出去。
远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
二、火灾
火灾起，怕烟熏。鼻口捂住湿毛巾。
身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，
阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。
三、洪灾
洪水猛，高处行。土房顶上呆不成，
睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳，
准备食物手电筒，穿暖衣服渡险情。
四、台风
台风来，听预报。加固堤坝通水道。
煤气电路检修好,临时建筑整牢靠。
船进港口深抛锚,减少出行看信号。
五、泥石流
下暴雨，泥石流。危险处地是下游。
千万别顺沟底走。横向快爬上山头。
野外宿营不选沟。进山一定看气候。
六、雷击
阴雨天，生雷电。避雨别在树下站。
铁塔线杆要离远,打雷家中也防患。
关好门窗切电源,避免雷火屋里窜。
七、冰雪
暴雪天,人慢跑。背着风向别停脚。
身体冻僵无知觉,千万不能用火烤。
冰雪搓洗血循环,慢慢温暖才见好。
八、龙卷风
龙卷风，强风暴。一旦袭来进地窖。
室内躲避离门窗,电源水源全关掉。
室外趴在低洼地,汽车里边不可靠。
九、疫情
对疫情，别麻痹。预防传染做仔细。
发现患者即隔离,通风消毒餐用具。
人受感染早就医,公共场所要少去。
十、化学品
化学品，有危险。遗弃物品不要捡。
预防烟火燃毒气,报警说明出事点。
运输泄露别围观,人在风头要离远。
人生命，重于山。防灾避险于未然，
掌握技能常演练，祝愿人人保平安。