思与行

行走在学校发展的路上

学校的生存，必须依靠发展支撑。学校向何处发展，靠谁来发展，怎样发展，这是全校师生共同关注的话题。作为一名教师不仅仅要关注这一话题，更要以实际行动推动学校的发展，使学校不仅为了生存，更是为了发展得更好，办出特色，形成一定的影响力。

兴泰中心小学是兴泰镇唯一的小学。这所小学历史悠久，她的前身是“草圣诗豪”高二适先生所创办的，“勤真”是他一生的写照。“勤真”思想是高二适先生留下的宝贵文化财富。学校文化的传承与发展，“勤真”二字不能丢。家有家风，校有校凤，学校的“三风”建设明显体现了“勤真”理念，“勤真”校园文化特色建设已进一步彰显。

为加速学校“勤真”校园文化特色建设的步伐，首先，我以教科研为先导，有效指导教育教学工作。组织相关教师扎实研究泰州市十二五规划课题《基于二适“勤真”书法文化教育的校本研究》。以二适的书法文化教育为“勤真”校园文化建设的突破口，校本书法进课堂，成立书法兴趣小组及书法社团。几年来，学校始终以书法展示课、研讨课为平台，交流推进、拓展提升书法教育。本学期5月份学校承办了“第九届兴化——姜堰小学语文研讨活动”，活动中书法现场、书法指导课的展示给与会代表留下深刻的印象。学校在“勤真”校园文化建设上一手抓物质文化建设，一手抓精神文化建设。为使科学的理论更好地指导实践，我撰写了题为《“求真”：激起“勤真”校园文化建设的涟渏》论文获得2015年泰州市“教海探航”征文比赛二等奖。本人主研的泰州市十二五规划课题《基于二适“勤真”书法文化教育的校本研究》进入结题阶段。个人研究的微课题《“勤真”校园文化建设因子的开发》也已申报结题。

其次，以媒体宣传促进“勤真”校园文化建设的提速增效。今春，由江苏省教育厅举办的2016年省小学特色文化建设研讨会在昆山市隆重召开。我校祁孝乐校长作为泰州市唯一代表在此次会议上作题为《舞动勤真文化，改变行走方式》创建工作汇报，受到与会领导及同行的高度评价。几乎同时，被江苏省教育厅列为2014年全省中小学课程建设项目《基于二适“勤真”文化的书法教育》在5月份接受省检查视导中评为阶段性建设“优秀”等级。面对眼前学校“勤真”校园文化建设的一片光明，今后怎么建设？值得探讨下一步发展规划，我将学校发展的现状与个人的思路相结合，在征得学校领导的同意后，以《省特色文化后续建设提速增效》为题的报道发布在《姜堰教育网》上。后续的建设将借助更宽的研讨交流平台，深度探索地域特色文化建设的思与行；通过刚建的“勤真游园”呈现的碑帖及墨香环境，开展形式多样的活动，让师生领悟二适“勤真”文化内涵及国内古今著名书法家艺术文化，使更多的师生“字正人真”；围绕求真目标，进一步完善校本化的考核激励办法，让更多的师生成为“勤真”标兵、“勤真”之星；学校积极与镇文化中心联手建立少儿书画培训中心，以快速提升学生艺术能力；在校内建设“二适书院”将历史重回现实，作为学生书法文化教育基地；以二适“勤真”文化的书法教育这一基石，逐步撬开各学科各育人领域的大门，激起育“勤真之人”千层浪。另外，我还以《兴泰小学：花红、树绿、水清、景奇》、《鸟瞰：兴泰中心小学真美》等报道宣传学校发展的新面貌，其中一篇题为《兴泰中心校与兴化骨干教师交流课程特色》的报道刊载于《姜堰日报》第1605期A2版。

再次，学校在发展，我的教育教学工作切忌落伍。上最佳课、深入课堂听课、组织毕业年级教学复习工作、撰写教育教学论文。本学期，本人先后撰稿《植根勤真文化，改变行走方式》、《“求真思想”与“勤真文化”共生》、《秉行知“求真”精神，创二适“勤真”文化》、《链接：生于“求真”，成于“勤真”》、《“担当”行走在教师心灵深处》、《筑就书香路，做好点灯人》等参加江苏省中小学教育教学管理论文、长三角“黄埔杯”教改论文、省“行知杯”征文、泰州市“我的教育故事”征文竞赛及《姜堰教研》刊物的投稿。将教学与研究融为一体，提升自身业务素质。

学校在发展，作为学校的一份子，必须在学校统一组织的引领下，多思、多行……学期短暂，行走在学校发展的路上漫长，勤奋工作，做好真人。