“档案盒”评价内容应注重代表性、系统性、完整性。其收集、编排和保存等工作都由学生自己去做，教师主要负责指导学生如何去操作使用，并关注、调控这个过程。
1、以高年级为例，根据书法教学内容、设计的评价内容有：
⑴正楷临摹：①点画用笔有轻重、缓急之分。②结构安排较为合理，字形平正、匀称。③能初步协调作品内容与落款位置的关系，整体布局较为统一和完整。临摹作品要求根据字贴所示的特点加以正确表现。
⑵命题创作：①点画流畅，下笔有源。②结构巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体。③章法错落有致，主次得体，虚实相生，能够充分运用落款的大小比例，以及印章的位置等，协调作品的布局。
2、阶段性评价。每单元抽出一个单位时间段或两个不同的单位时间段让学生对比交流，进行横向与纵向评价。如根据以上的评价内容，教师设计出单元学习评价表。
单元学习评价表（一）
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序号 |
评价内容 |
评价梯度（☆☆☆） |
自评 |
小组评 |
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1 |
摹写《游子吟》 |
⑴点画用笔有轻重、快慢的变化。 ⑵结构安排合理，能通过点画的伸缩、避让等来丰富变化。 ⑶能根据原帖的特点加以正确表现。 |
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2 |
原创 |
⑴以原帖用笔、布局为基调，自选内容创作。 ⑵字与字之间的关系处理得体，能与落款的大小、位置相协调。 |
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教师评价 |
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家长评价 |
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单元学习评价表（二）
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序号 |
评价内容 |
评价梯度（☆☆☆） |
自评 |
小组评 |
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1 |
命题作品 |
⑴能掌握用笔的多种技巧（提按、虚实、呼应等） |
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⑵结构合理，能通过点画的伸缩、避让等来丰富变化。 |
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⑶章法横写、竖写前后有序，主次分明，虚实相生，充分运用落款的大小比例，以及印章的位置灯，协调作品的布局。 |
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教师评价 |
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家长评价 |
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3、参展或参赛评价。定期或不定期由教师、学校及上级有关部门组织各种书法展览比赛，引导学生有针对性地选择参加，并对相应的作品进行评价。
学生参展（参赛）作品评价表：
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完成日期 |
书体及内容 |
参展、赛级别 |
入展理由 |
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自评 |
小组评 |
师评 |
家长评 |
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