调查性作业以学生的直接经验为基础，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用。布置调查性作业时，让个人性作业成为合作性作业，让学生在彼此合作中完成作业。
调查性作业——关注生活、学会沟通
现代教育科学研究表明教学的外延与生活的外延是相等的。教育必须拓宽学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,扩大学生的知识接触面,让学生在与社会环境的互动中获得和谐发展。调查性作业以学生的直接经验为基础,让学生走出课堂,走出校园,在探索社会的过程中明辨真善美、假丑恶。如环境保护、就医就学、公共设施、文化生活等等，调查性作业也可以变个体性作业为合作性作业, 几个人为一个小组调查一件事, 既能达到学习的目的, 又可以在与伙伴、社会人员的交往中学会沟通技巧。
调查性作业又可以分为家庭调查、学校调查与社会调查等方面。比如执教完《糜鹿》后, 教师可组织学生参与社会实践活动，开展保护珍稀野生动物糜鹿的调查性作业。我们还进行了“家庭用水情况”的调查，调查家庭总用水量，人均用水量，分享了节水小妙招。我们还进行了有关家乡特产的调查，通过请教长辈、上网查阅等方法对家乡的特产进行了解，并详细介绍。这种作业既有学科知识的融合, 又有各种能力的综合运用, 培养了学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。