学生作文的通病往往是言之无物，或内容空洞，为什么会这样呢？最主要的是缺乏观察生活，对要写的人、事、景物、活动知之甚少或了解不深。这也难怪，学生平时学习很紧张，家庭、学校两点一线，来去匆匆，对事物的观察难免浮光掠影。比如写《我最熟悉的人》，有的可 能写 老师，其实平时所看到的是课堂上、校园里的老师，老师在家里又怎么样，如何对待自已的子女和父母？如果他们能利用星期假日之时，到老师家里当几天“观察员”，一定会发现许多平时不了解的细节，笔下的老师将会成为血肉丰满的“这一个”。其实，生活中到处都有美，到处都有写作素材。日常不妨看一看工人怎样盖房、农民怎样除草、医生怎样救死扶伤、教师怎样教书育人，诸如此类，不妨走出平时生活的小天地，去看看外面世界如何精彩，又如何无奈。
所谓积累生活，包括三个方面。一是积累认识。客观事物往往是复杂的，只有多接触，才能认识得更全面、更深刻，不犯“瞎子摸象”的错误。二是积累体验。俗话说“饱汉不知饿汉饥”，就是指缺乏体验，要知道梨子的滋味，就得参加实践，亲口吃一吃。有了真切的体验，才不至“少年不识愁滋味”，“为赋新词强说愁”。三是积蓄感情。文章要表达真情实感，而人的感情不是凭空产生的，世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，这就要求学生观察社会，体验人生，培养对真善美的爱和假恶丑的恨。这种健康高尚的感情蓄之既久，其发必速，作文时就会如江水出闸，一泻千里，还会无话可说么？