爱每一位学生是教师的天职。我喜欢跟每位孩子交朋友，愿意倾听他们对我说的“小秘密”。每个孩子都是天真可爱的，尽管他们有时会惹你生气，但我会把这些的“小故意”当成是一种爱的缺失。在我教过的学生中，有这样一个孩子，他每天上学都会迟到，而且迟到的时间都是半个小时及以上，几乎每天的课间都会给我带来“课间爆炸”，值得庆幸的是没有伤及无辜。显然在我这些的描述下，这孩子身上具备了不少令你头疼的事了吧，但是接下来的真相，你会明白。那一天，孩子他爸火急火燎地来学校说要带孩子回家两个小时，可是还没有到放学的时间，面对此情此景，我很想问清原因，可是爸爸的神情很让人不解，我答应了他的请求，两个小时过后，爸爸按时把孩子送到了学校，我发现昔日爱笑的他总是低着头，上课时总爱摸着那个蓝色的笔盒，眼神很不专注。利用课间时间，我决定找他到办公室聊一聊，当他来到我面前时，我试着帮他整理了一下衣服，定眼一看，鞋子已磨损的不成样了，孩子似乎看懂我的眼神并告诉我，这是妈妈帮他买的，顺着孩子的话题，我问他：“那个笔盒是谁买的呀？”“也是妈妈买的。”孩子哽咽着，忍不住的泪水往下流，待孩子稍平静时，从孩子的口中才得知，刚刚的两个小时就是为了回去见妈妈最后一面。我不愿去涉及过多关于孩子的家庭，但我明白这个孩子正需要爱的关怀。得知真相后的每一天，我更加在意孩子在校的每一细节，不管是课上的回答问题还是课后的作业，我总是在寻找他的“闪光点”，赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。说也奇怪，他似乎变了一个人似的，曾经的他不见了，我不愿相信这样的他会坚持多久，但我愿相信，只要有爱的地方，原来的他就不会再出现。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。苏霍姆林斯基也曾说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。我的教育路还很漫长，我愿这样平凡幸运的我，在接下来的教育生涯中一步一个脚印，充满着许许多多的回忆，将我的教育故事一直写下去，越写越长……