课题名称：大班科学《有趣的风》
教材简解：
根据“蓝天杯”教案设计要求，设计关于大班活动《风的奥秘》，我就从风入手先让孩子们探索身边的有趣的、自然现象开始着手，所以我设计的第一课时活动就是引导幼儿发现风、对风产生好奇心。
教学目标：
1、引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。
2、发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。
3、让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。
教学重点、难点：
这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以科学教育为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。
设计理念及思路：
幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采用了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索产生风的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。第二次操作是试一试、比一比感受。
教学过程：
一、利用找“看不见的朋友”，激发幼儿的探索兴趣
教师：你们喜欢交朋友吗？（请幼儿闭眼）
有个看不到的朋友想和我们班的小朋友做游戏，你们来猜猜它是谁？
二、引导幼儿动手操作尝试探索风的形成
利用事先准备好的道具，鼓励幼儿利用各种物品扇动感觉风，激发幼儿的探 究热情，教师在一旁给予支持、鼓励及指导。
三、让幼儿进行讨论，教师小结。
1、请幼儿介绍自己是如何寻找、制造风的。
2、请幼儿介绍用不同的物品制造出来的风，吹在身上分别有怎样不同的感觉。
3、教师小结。
四、引导幼儿回忆自然界的风，运用生活的经验感知风对人的好处和坏处。
1、先让幼儿自己讨论，风的好处：可以吹干衣服、风力发电、热的时候会觉得凉快等；坏处：龙卷风会把人吹飞、房子会吹，给人类带来危害等等
五、通过多媒体让幼儿感知风队人的好处和坏处。